Версия для копирования в MS Word
PDF-версии: горизонтальная · вертикальная · крупный шрифт · с большим полем
РЕШУ ЕГЭ — история
Задания
i

Из ме­му­а­ров фран­цуз­ско­го по­слан­ни­ка Л. Ф. Се­г­ю­ра:

 

«Скоро стало из­вест­ным, что им­пе­ра­три­ца сна­ря­жа­ет в Чёрном море пять ли­ней­ных ко­раб­лей и во­сем­на­дцать фре­га­тов. Она была не­до­воль­на ан­гли­ча­на­ми, по­то­му что они не раз­де­ля­ли её по­ли­ти­че­ских пла­нов. Питт был лично не рас­по­ло­жен к ней: он не мог до­пу­стить вла­ды­че­ства огром­ной мор­ской дер­жа­вы на во­сто­ке. К тому же им­пе­ра­три­ца про­воз­гла­ше­ни­ем на­ча­ла во­ору­жен­но­го ней­тра­ли­те­та по­се­я­ла се­ме­на раз­до­ра между Ан­гли­ею и Рос­си­ею. Ан­гли­ча­не уже стали опа­сать­ся по­те­рять тор­го­вые вы­го­ды, ис­клю­чи­тель­но им предо­став­лен­ные в Рос­сии. По­слан­ник их де­я­тель­но ста­рал­ся уда­лить опас­ность; купцы их... гро­зи­ли рус­ским ми­ни­страм и куп­цам, что если их стес­не­ния будут про­дол­жать­ся, то они за­мед­лят ход тор­гов­ли и лишат сбыта рус­ские то­ва­ры.

Рус­ские счи­та­ли торг с ан­гли­ча­на­ми не­об­хо­ди­мым для сбыта своих про­из­ве­де­ний и на­хо­ди­ли мало выгод в тор­го­вых сно­ше­ни­ях с фран­цу­за­ми, ко­то­рые по­ку­па­ли у них мало, а про­да­ва­ли много и до­ро­го...

В то время рус­ские уже вла­де­ли Кры­мом, пе­ре­шли через Кав­каз, при­бли­жа­лись к Тур­ции через Гру­зию и по­то­му не без при­чин вну­ша­ли опа­се­ние ту­рец­ко­му пра­ви­тель­ству.

Между тем как я по долгу сво­е­му ста­рал­ся ука­зы­вать ми­ни­страм им­пе­ра­три­цы те не­одо­ли­мые пре­пят­ствия, ко­то­рые го­су­да­ры­ня их долж­на будет встре­тить пре­жде, не­же­ли овла­деть Кон­стан­ти­но­по­лем, Потёмкин, не пе­ре­ста­вая уве­рять меня, что им­пе­ра­три­ца не же­ла­ет войны, до­ка­зы­вал мне, что если она вы­нуж­де­на будет на­чать её, то легко и скоро до­стиг­нет своей цели.

В это время, в мае ________ года, им­пе­ра­три­ца из­да­ла зна­ме­ни­тый закон о дво­рян­стве, ко­то­рым дво­ря­нам предо­став­ле­но было право за­во­дить фаб­ри­ки, со­би­рать­ся для со­ве­ща­ний и по­да­вать про­ше­ния мо­нар­ху».

На­зо­ви­те им­пе­ра­три­цу, о ко­то­рой го­во­рит­ся в тек­сте. Ука­жи­те год, про­пу­щен­ный в тек­сте. На­пи­ши­те на­зва­ние за­ко­на, о ко­то­ром го­во­рит­ся в тек­сте.