Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип Д24 C4 № 10247
i

В ис­то­ри­че­ской науке су­ще­ству­ют дис­кус­си­он­ные про­бле­мы, по ко­то­рым вы­ска­зы­ва­ют­ся раз­лич­ные, часто про­ти­во­ре­чи­вые точки зре­ния. Ниже при­ве­де­на одна из спор­ных точек зре­ния, су­ще­ству­ю­щих в ис­то­ри­че­ской науке:

 

«Внут­рен­няя по­ли­ти­ка Ни­ко­лая Пер­во­го при­ве­ла к за­стою, тор­мо­же­нию раз­ви­тия Рос­сии».

 

Ис­поль­зуя ис­то­ри­че­ские зна­ния, при­ве­ди­те два ар­гу­мен­та, ко­то­ры­ми можно под­твер­дить дан­ную точку зре­ния, и два ар­гу­мен­та, ко­то­ры­ми можно опро­верг­нуть её. При из­ло­же­нии ар­гу­мен­тов обя­за­тель­но ис­поль­зуй­те ис­то­ри­че­ские факты.

Ответ за­пи­ши­те в сле­ду­ю­щем виде.

Ар­гу­мен­ты в под­твер­жде­ние:

1)  …

2)  …

Ар­гу­мен­ты в опро­вер­же­ние:

1)  …

2)  …

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

1.  В под­твер­жде­ние, на­при­мер:

— уси­ле­ние лич­ной вла­сти са­мо­держ­ца (мак­си­маль­ная цен­тра­ли­за­ция вла­сти; при­ня­тие им­пе­ра­то­ром всех ре­ше­ний в управ­ле­нии, даже по не­зна­чи­тель­ным делам; уси­ле­ние роли им­пе­ра­тор­ской кан­це­ля­рии) сни­жа­ло эф­фек­тив­ность го­су­дар­ствен­но­го управ­ле­ния, так как по­рож­да­ло безы­ни­ци­а­тив­ность чи­нов­ни­ков и от­сут­ствие над ними ре­аль­но­го кон­тро­ля;

— бес­ком­про­мисс­ное, же­сто­кое пре­сле­до­ва­ние ина­ко­мыс­ля­щих (рас­пра­ва над де­каб­ри­ста­ми, раз­гром сту­ден­че­ских круж­ков и об­ще­ства пет­ра­шев­цев, ссыл­ка мно­гих вид­ных об­ще­ствен­ных де­я­те­лей) по­рож­да­ло про­пасть между вла­стью и об­ще­ством, под­го­тав­ли­ва­ло от­кры­тый кон­фликт между ними и не поз­во­ля­ло раз­ви­вать­ся об­ще­ствен­ной ини­ци­а­ти­ве;

— ли­те­ра­ту­ра, ис­кус­ство, наука, си­сте­ма об­ра­зо­ва­ния на­хо­ди­лись под жёстким кон­тро­лем и были опу­та­ны цен­зур­ны­ми огра­ни­че­ни­я­ми («чу­гун­ный» цен­зур­ный устав 1826 г., де­я­тель­ность Бу­тур­лин­ско­го цен­зур­но­го ко­ми­те­та, огра­ни­че­ние пре­по­да­ва­ния в уни­вер­си­те­тах со­вре­мен­ной ис­то­рии и фи­ло­со­фии), что тор­мо­зи­ло их раз­ви­тие;

— укреп­ле­ние со­слов­но­го на­ча­ла в об­ще­стве (огра­ни­че­ния на приём пред­ста­ви­те­лей низ­ших со­сло­вий в учеб­ные за­ве­де­ния, уси­ле­ние при­ви­ле­гий дво­рян­ства в си­сте­ме мест­но­го управ­ле­ния и на граж­дан­ской служ­бе) про­ти­во­ре­чи­ло ме­ня­ю­щим­ся эко­но­ми­че­ским усло­ви­ям, раз­ви­тию в стра­не ка­пи­та­ли­сти­че­ских от­но­ше­ний;

— не­спо­соб­ность им­пе­ра­то­ра про­ве­сти от­ме­ну кре­пост­но­го права стала при­чи­ной на­рас­та­ю­ще­го от­ста­ва­ния Рос­сии в со­ци­аль­но- эко­но­ми­че­ском раз­ви­тии от за­пад­ных стран.

2.  В опро­вер­же­ние, на­при­мер:

— при Ни­ко­лае I пред­при­ни­ма­лись по­пыт­ки ре­ше­ния кре­стьян­ско­го во­про­са (в т. ч. от­ме­ны кре­пост­но­го права) и было зна­чи­тель­но об­лег­че­но по­ло­же­ние кре­стьян (указ об обя­зан­ных кре­стья­нах, ре­фор­ма управ­ле­ния го­су­дар­ствен­ны­ми кре­стья­на­ми П. Д. Киселёва, за­прет про­да­вать кре­пост­ных без земли);

— им­пе­ра­тор стре­мил­ся к утвер­жде­нию за­кон­но­сти в им­пе­рии (при­ня­тие Свода за­ко­нов Рос­сий­ской им­пе­рии);

— имен­но на цар­ство­ва­ние Ни­ко­лая I пришёлся так на­зы­ва­е­мый зо­ло­той век рус­ской куль­ту­ры, им­пе­ра­тор часто вы­сту­пал как по­кро­ви­тель ис­кус­ства (осо­бое от­но­ше­ние к Пуш­ки­ну);

— им­пе­ра­тор уде­лял боль­шое вни­ма­ние на­уч­но-тех­ни­че­ско­му про­грес­су и эко­но­ми­че­ско­му раз­ви­тию Рос­сии в со­от­вет­ствии с со­вре­мен­ны­ми ми­ро­вы­ми тен­ден­ци­я­ми (на­ча­ло стро­и­тель­ства же­лез­ных дорог, сбе­ре­га­тель­ное дело).

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рии оце­ни­ва­ния вы­пол­не­ния за­да­нияБаллы
При­ве­де­ны два ар­гу­мен­та в под­твер­жде­ние и два в опро­вер­же­ние оцен­ки5
При­ве­де­ны два ар­гу­мен­та в под­твер­жде­ние и один в опро­вер­же­ние оцен­ки.

ИЛИ При­ве­де­ны один ар­гу­мент в под­твер­жде­ние и два в опро­вер­же­ние оцен­ки

4
При­ве­де­ны один ар­гу­мент в под­твер­жде­ние и один в опро­вер­же­ние оцен­ки3
При­ве­де­ны толь­ко два ар­гу­мен­та в под­твер­жде­ние оцен­ки.

ИЛИ При­ве­де­ны толь­ко два ар­гу­мен­та в опро­вер­же­ние оцен­ки

2
При­ведён толь­ко один ар­гу­мент в под­твер­жде­ние оцен­ки.

ИЛИ При­ведён толь­ко один ар­гу­мент в опро­вер­же­ние оцен­ки

1
При­ве­де­ны толь­ко факты, ил­лю­стри­ру­ю­щие со­бы­тия (яв­ле­ния, про­цес­сы), свя­зан­ные с дан­ной точ­кой зре­ния, но не яв­ля­ю­щи­е­ся ар­гу­мен­та­ми.

ИЛИ При­ве­де­ны рас­суж­де­ния об­ще­го ха­рак­те­ра, не со­от­вет­ству­ю­щие тре­бо­ва­нию за­да­ния.

ИЛИ Ответ не­пра­виль­ный

0
Мак­си­маль­ный балл5