Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип Д22 C2 № 10737
i

Про­чти­те от­ры­вок из ис­то­ри­че­ско­го ис­точ­ни­ка и крат­ко от­веть­те на во­прос(-⁠ы). От­ве­ты пред­по­ла­га­ют ис­поль­зо­ва­ние ин­фор­ма­ции из ис­точ­ни­ка, а также при­ме­не­ние ис­то­ри­че­ских зна­ний по курсу ис­то­рии со­от­вет­ству­ю­ще­го пе­ри­о­да.

 

Из по­ста­нов­ле­ния:

 

«Счи­тая, что Со­вет­ская власть впол­не свое­вре­мен­но пе­ре­ш­ла к новой эко­но­ми­че­ской по­ли­ти­ке и что пра­виль­ность этой по­ли­ти­ки впол­не под­твер­жде­на на­ме­ча­ю­щим­ся ожив­ле­ни­ем хо­зяй­ствен­но­го обо­ро­та, IX съезд Со­ве­тов впол­не одоб­ря­ет ме­ро­при­я­тия Ра­бо­че-кре­стьян­ско­го пра­ви­тель­ства, на­прав­лен­ные к быст­рей­ше­му про­ве­де­нию в жизнь начал новой эко­но­ми­че­ской по­ли­ти­ки.

При даль­ней­шем про­ве­де­нии этой по­ли­ти­ки не­об­хо­ди­мо самым вни­ма­тель­ным об­ра­зом счи­тать­ся с хо­зяй­ствен­ной об­ста­нов­кой, ха­рак­тер­ны­ми чер­та­ми ко­то­рой надо счи­тать: 1.  об­ра­зо­ва­ние внут­рен­не­го рынка как ре­зуль­тат от­ка­за от прод­развёрстки; 2.  раз­ви­тие де­неж­но­го об­ме­на. И то, и дру­гое есть не­по­сред­ствен­ный ре­зуль­тат пре­об­ла­да­ния мел­ко­го и кре­стьян­ско­го хо­зяй­ства в стра­не. При этих усло­ви­ях круп­ней­шей ошиб­кой было бы при­ме­не­ние в об­ла­сти на­род­но­го хо­зяй­ства со сто­ро­ны Со­вет­ской вла­сти тех ме­то­дов, ко­то­рые при­ме­ня­лись ею в пред­ше­ство­вав­ший пе­ри­од и ко­то­рые вы­зва­ны были спе­ци­аль­ны­ми усло­ви­я­ми эпохи граж­дан­ской войны. Ра­бо­че-кре­стьян­ская власть путём си­сте­ма­ти­че­ских стро­го об­ду­ман­ных и по­стро­ен­ных на точ­ном учёте про­цес­сов рынка эко­но­ми­че­ских ме­ро­при­я­тий долж­на взять в свои руки ре­гу­ли­ро­ва­ние рынка и де­неж­но­го об­ра­ще­ния.

В ин­те­ре­сах оздо­ров­ле­ния рынка дол­жен быть при­нят ряд сроч­ных фи­нан­со­вых мер, на­прав­лен­ных к вос­ста­нов­ле­нию де­неж­но­го об­ра­ще­ния на ос­но­ве зо­ло­той ва­лю­ты. Пер­вым шагом к этому долж­но явить­ся не­уклон­ное про­ве­де­ние плана быст­рей­ше­го со­кра­ще­ния вы­пус­ка бу­маж­ных денег путём си­сте­ма­ти­че­ско­го про­ве­де­ния на­ло­го­вой по­ли­ти­ки и плат­но­сти хо­зяй­ствен­ных услуг го­су­дар­ства...

Рас­хо­ды Со­вет­ской рес­пуб­ли­ки и всех её цен­траль­ных и мест­ных учре­жде­ний долж­ны быть све­де­ны к ми­ни­му­му, при­ве­де­ны в связь с её ре­сур­са­ми...»

При­вле­кая ис­то­ри­че­ские зна­ния, ука­жи­те не менее трёх при­чин пе­ре­хо­да со­вет­ской вла­сти к новой по­ли­ти­ке, о ко­то­рой го­во­рит­ся в по­ста­нов­ле­нии.

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

Могут быть ука­за­ны сле­ду­ю­щие при­чи­ны.

 

1.  Мас­со­вое со­про­тив­ле­ние кре­стьян прод­развёрстке, вы­ступ­ле­ния про­тив со­вет­ской вла­сти из-за не­до­воль­ства по­ли­ти­кой во­ен­но­го ком­му­низ­ма.

2.  Про­ве­де­ние по­ли­ти­ки во­ен­но­го ком­му­низ­ма в де­рев­не вело к сни­же­нию сель­ско­хо­зяй­ствен­но­го про­из­вод­ства, что гро­зи­ло го­ло­дом.

3.  По­ли­ти­ка во­ен­но­го ком­му­низ­ма не поз­во­ля­ла вос­ста­но­вить про­мыш­лен­ное про­из­вод­ство;

4.  Со­вет­ской Рос­сии после краха на­дежд на ско­рей­шую ми­ро­вую ре­во­лю­цию нужно было вос­ста­нав­ли­вать эко­но­ми­че­ские связи с за­пад­ны­ми стра­на­ми, что тре­бо­ва­ло из­ме­не­ния эко­но­ми­че­ско­го курса.

 

Могут быть на­зва­ны дру­гие при­чи­ны. При­чи­ны могут быть сфор­му­ли­ро­ва­ны иначе

Спрятать критерии
Критерии проверки:

№Кри­те­рии оце­ни­ва­ния от­ве­та на за­да­ние 29 Баллы
29.1Рас­кры­тие смыс­ла вы­ска­зы­ва­ния1
Смысл вы­ска­зы­ва­ния рас­крыт: верно вы­де­ле­ны одна или не­сколь­ко ос­нов­ных идей, свя­зан­ных с со­дер­жа­ни­ем об­ще­ство­вед­че­ско­го курса, и/или в кон­тек­сте вы­ска­зы­ва­ния сфор­му­ли­ро­ва­ны один или не­сколь­ко те­зи­сов, ко­то­рый(-е) тре­бу­ет(-ют) обос­но­ва­ния1
Смысл вы­ска­зы­ва­ния не рас­крыт: ни одна ос­нов­ная идея не вы­де­ле­на / ни один тезис не сфор­му­ли­ро­ван.

 

ИЛИ

Вы­де­лен­ная идея, сфор­му­ли­ро­ван­ный тезис не от­ра­жа­ют смыс­ла вы­ска­зы­ва­ния / про­из­ве­де­на под­ме­на смыс­ла вы­ска­зы­ва­ния рас­суж­де­ни­я­ми об­ще­го ха­рак­те­ра («до­маш­ней за­го­тов­кой»), не от­ра­жа­ю­щи­ми спе­ци­фи­ки

пред­ло­жен­но­го вы­ска­зы­ва­ния.

 

ИЛИ

 

Рас­кры­тие смыс­ла под­ме­ня­ет­ся пря­мым пе­ре­ска­зом / пе­ре­фра­зи­ро­ва­ни­ем при­ведённого вы­ска­зы­ва­ния / по­сле­до­ва­тель­ным объ­яс­не­ни­ем каж­до­го слова в вы­ска­зы­ва­нии без объ­яс­не­ния смыс­ла вы­ска­зы­ва­ния в целом

0
Ука­за­ние по оце­ни­ва­нию:

Если по кри­те­рию 29.1 (рас­кры­тие смыс­ла вы­ска­зы­ва­ния), вы­став­ля­ет­ся 0 бал­лов, то по всем осталь­ным кри­те­ри­ям оце­ни­ва­ния вы­став­ля­ет­ся 0 бал­лов

29.2Тео­ре­ти­че­ское со­дер­жа­ние мини-со­чи­не­ния

(Объ­яс­не­ние клю­че­во­го(-ых) по­ня­тия(-ий), на­ли­чие на­ли­чие и кор­рект­ность тео­ре­ти­че­ских по­ло­же­ний)

2
В кон­тек­сте хотя бы одной вы­де­лен­ной идеи / од­но­го те­зи­са при­ве­де­ны кор­рект­ные с точки зре­ния на­уч­но­го об­ще­ст­во­зна­ния (без оши­бок) объ­яс­не­ния клю­че­во­го(-ых) по­ня­тия(-ий) и тео­ре­ти­че­ские по­ло­же­ния2
В кон­тек­сте хотя бы одной вы­де­лен­ной идеи / од­но­го те­зи­са при­ве­де­ны кор­рект­ные с точки зре­ния на­уч­но­го об­ще­ст­во­зна­ния (без оши­бок) объ­яс­не­ния клю­че­во­го(-ых) по­ня­тия(-ий), тео­ре­ти­че­ские по­ло­же­ния не пред­став­ле­ны.

 

ИЛИ

В кон­тек­сте хотя бы одной вы­де­лен­ной идеи / од­но­го те­зи­са при­ве­де­ны кор­рект­ные с точки зре­ния на­уч­но­го об­ще­ст­во­зна­ния (без оши­бок) тео­ре­ти­че­ские по­ло­же­ния, смысл клю­че­во­го(-ых) по­ня­тия(-ий) не рас­крыт.

 

ИЛИ

 

В при­ведённых объ­яс­не­ни­ях клю­че­во­го(-ых) по­ня­тия(-ий) / тео­ре­ти­че­ских по­ло­же­ни­ях до­пу­ще­ны от­дель­ные не­точ­но­сти, не ис­ка­жа­ю­щие на­уч­но­го смыс­ла этих по­ня­тий, тео­ре­ти­че­ских по­ло­же­ний

1
Все иные си­ту­а­ции, не преду­смот­рен­ные пра­ви­ла­ми вы­став­ле­ния 2 и 1 балла, в том числе, если тео­ре­ти­че­ское со­дер­жа­ние мини-со­чи­не­ния от­сут­ству­ет: смысл клю­че­во­го(-ых) по­ня­тия(-й) не объ­яснён, тео­ре­ти­че­ские по­ло­же­ния не при­ве­де­ны или не свя­за­ны с ос­нов­ной идеей/те­зи­сом, не рас­кры­ва­ют смыс­ла вы­ска­зы­ва­ния.

 

ИЛИ

 

При­ве­де­ны рас­суж­де­ния бы­то­во­го ха­рак­те­ра без опоры на об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния

0
Ука­за­ние по оце­ни­ва­нию:

Если по кри­те­рию 29.2 вы­став­ля­ет­ся 0 бал­лов, то по кри­те­рию 29.3 вы­став­ля­ет­ся 0 бал­лов

29.3Тео­ре­ти­че­ское со­дер­жа­ние мини-со­чи­не­ния: на­ли­чие и кор­рект­ность рас­суж­де­ний, вы­во­дов1
В кон­тек­сте хотя бы одной вы­де­лен­ной идеи / од­но­го те­зи­са с опо­рой на кор­рект­ное(-ые) объ­яс­не­ние(-я) клю­че­во­го(-ых) по­ня­тия(-й), тео­ре­ти­че­ские по­ло­же­ния при­ве­де­ны свя­зан­ные между собой по­сле­до­ва­тель­ные и не­про­ти­во­ре­чи­вые рас­суж­де­ния, на ос­но­ве ко­то­рых сфор­му­ли­ро­ван обос­но­ван­ный и до­сто­вер­ный с точки зре­ния на­уч­но­го об­ще­ст­во­зна­ния вывод1
Все иные си­ту­а­ции, вклю­чая рас­суж­де­ния и вы­во­ды бы­то­во­го ха­рак­те­ра без опоры на об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния0
29.4Ка­че­ство при­во­ди­мых фак­тов и при­ме­ров2
При­ве­де­но из раз­лич­ных ис­точ­ни­ков не менее двух кор­рект­ных, развёрнуто сфор­му­ли­ро­ван­ных фак­тов/ при­ме­ров, под­твер­жда­ю­щих ил­лю­стри­ру­е­мую идею/тезис / по­ло­же­ние/рас­суж­де­ние/вывод и не дуб­ли­ру­ю­щих друг друга по со­дер­жа­нию.

Име­ет­ся явная связь каж­до­го факта/при­ме­ра с при­ведённой в со­чи­не­нии идеей/те­зи­сом/по­ло­же­ни­ем/рас­суж­де­ни­ем/ вы­во­дом

2
При­ведён толь­ко один кор­рект­ный, развёрнуто сфор­му­ли­ро­ван­ный факт/при­мер, под­твер­жда­ю­щий ил­лю­стри­ру­е­мую идею/тезис/по­ло­же­ние/рас­суж­де­ние/ вывод.

Име­ет­ся явная связь этого факта/при­ме­ра с при­ведённой в со­чи­не­нии идеей/те­зи­сом/по­ло­же­ни­ем/рас­суж­де­ни­ем/ вы­во­дом.

 

ИЛИ

 

При­ве­де­ны из ис­точ­ни­ков од­но­го типа кор­рект­ные, развёрнуто сфор­му­ли­ро­ван­ные факты/при­ме­ры, под­твер­жда­ю­щие ил­лю­стри­ру­е­мую идею/тезис/по­ло­же­ние/ рас­суж­де­ние/вывод.

Име­ет­ся явная связь каж­до­го факта/при­ме­ра с при­ведёнными в со­чи­не­нии идеей/те­зи­сом/по­ло­же­ни­ем/ рас­суж­де­ни­ем/вы­во­дом.

 

ИЛИ

 

При­ве­де­ны два при­ме­ра из ис­точ­ни­ков раз­ных типов, дуб­ли­ру­ю­щие друг друга по со­дер­жа­нию.

Име­ет­ся явная связь каж­до­го факта/при­ме­ра с при­ведёнными в со­чи­не­нии идеей/те­зи­сом/по­ло­же­ни­ем/ рас­суж­де­ни­ем/вы­во­дом

1
Все иные си­ту­а­ции, не преду­смот­рен­ные пра­ви­ла­ми вы­став­ле­ния 2 и 1 балла0
Ука­за­ние по оце­ни­ва­нию:

В ка­че­стве ис­точ­ни­ков могут ис­поль­зо­вать­ся факты об­ще­ствен­ной жизни (в том числе по со­об­ще­ни­ям СМИ), лич­но­го со­ци­аль­но­го опыта (вклю­чая в том числе про­чи­тан­ные книги, про­смот­рен­ные ки­но­филь­мы), ма­те­ри­а­лы учеб­ных пред­ме­тов (ис­то­рии, гео­гра­фии и др.).

1. При­ме­ры из раз­ных учеб­ных пред­ме­тов рас­смат­ри­ва­ют­ся в ка­че­стве при­ме­ров из раз­лич­ных ис­точ­ни­ков

2. Факты/при­ме­ры, со­дер­жа­щие фак­ти­че­ские и смыс­ло­вые ошиб­ки, при­вед­шие к су­ще­ствен­но­му ис­ка­же­нию сути вы­ска­зы­ва­ния или сви­де­тель­ству­ю­щие о не­по­ни­ма­нии ис­поль­зу­е­мо­го ис­то­ри­че­ско­го, ли­те­ра­тур­но­го, гео­гра­фи­че­ско­го и (или) дру­го­го ма­те­ри­а­ла, не за­счи­ты­ва­ют­ся при оце­ни­ва­нии

0
Мак­си­маль­ный балл6
Спрятать пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
1
Тип 13 № 10735
i

Ука­жи­те год, в ко­то­ром на­ча­лось про­ве­де­ние но­во­го курса в эко­но­ми­ке, о ко­то­ром го­во­рит­ся в тек­сте. Кто был в это время гла­вой со­вет­ско­го пра­ви­тель­ства? Под каким на­зва­ни­ем вошла в ис­то­рию преж­няя эко­но­ми­че­ская по­ли­ти­ка, от ме­то­дов ко­то­рой в по­ста­нов­ле­нии при­зы­ва­ет­ся от­ка­зать­ся?

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
2
Тип 14 № 10736
i

Какая цель в си­сте­ме де­неж­но­го об­ра­ще­ния ста­вит­ся в по­ста­нов­ле­нии? На­зо­ви­те две фи­нан­со­вые меры, ко­то­рые в по­ста­нов­ле­нии ука­зы­ва­ют­ся как не­об­хо­ди­мые для до­сти­же­ния по­став­лен­ной цели.

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь


О про­ек­те · Ре­дак­ция · Пра­во­вая ин­фор­ма­ция · О ре­кла­ме
© Гущин Д. Д., 2011—2026