Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип Д C6 № 1443
i

Ниже на­зва­ны три ис­то­ри­че­ских де­я­те­ля раз­лич­ных эпох. Вы­бе­ри­те из них ОД­НО­ГО и вы­пол­ни­те за­да­ния. Ука­жи­те время жизни ис­то­ри­че­ско­го де­я­те­ля (с точ­но­стью до де­ся­ти­ле­тия или части века). На­зо­ви­те ос­нов­ные на­прав­ле­ния его де­я­тель­но­сти и дайте их крат­кую ха­рак­те­ри­сти­ку. Ука­жи­те ре­зуль­та­ты его де­я­тель­но­сти.

 

1)  Алек­сей Ми­хай­ло­вич;

2)  С. Ю. Витте;

3)  Л. Д. Троц­кий;

4)  Ма­хат­ма Ганди.

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

Алек­сей Ми­хай­ло­вич Ро­ма­нов (1645-1676)

Ос­нов­ные на­прав­ле­ния де­я­тель­но­сти:

1.  Раз­ви­тие идеи бо­го­из­бран­но­сти вла­сти рос­сий­ских са­мо­держ­цев, уси­ле­ние пра­во­вой за­щи­ты пер­со­ны царя

2.  Па­де­ние роли Зем­ских Со­бо­ров в жизни го­су­дар­ства

3.  Даль­ней­шее раз­ви­тие при­каз­ной си­сте­мы

4.  По­дав­ле­ние «Со­ля­но­го бунта» (1648)

5.  По­дав­ле­ние «Хлеб­ных бун­тов» (1650-е гг.)

6.  По­дав­ле­ние «Мед­но­го бунта» (1662)

7.  При­ня­тие Со­бор­но­го Уло­же­ния (1649)

8.  Про­ве­де­ние цер­ков­ной ре­фор­мы

9.  При­со­еди­не­ние Ле­во­бе­реж­ной Укра­и­ны

10. Война с Речью Поспо­ли­той и Шве­ци­ей

11. По­дав­ле­ние кре­стьян­ско­го вос­ста­ния под пред­во­ди­тель­ством Сте­па­на Ра­зи­на

12. Устрой­ство Не­мец­кой сло­бо­ды

Итоги:

1.  Укреп­ле­ние са­мо­дер­жав­ной вла­сти царя

2.  Фор­ми­ро­ва­ние цен­тра­ли­зо­ван­но­го го­су­дар­ства и уси­ле­ние бю­ро­кра­ти­че­ско­го на­ча­ла в его управ­ле­нии

3.  За­вер­ше­ние фор­ми­ро­ва­ния еди­но­го пра­во­во­го про­стран­ства на тер­ри­то­рии Рос­сий­ско­го го­су­дар­ства

4.  Рас­кол об­ще­ства на ста­ро­об­ряд­цев и сто­рон­ни­ков офи­ци­аль­ной Церк­ви и на­ча­ло го­не­ний на рас­коль­ни­ков

5.  Окон­ча­тель­но за­кре­по­ще­ние кре­стьян

6.  Лик­ви­да­ция белых сло­бод и за­кре­по­ще­ние по­сад­ско­го на­се­ле­ния стра­ны

7.  Уве­ли­че­ние тер­ри­то­рии го­су­дар­ства на всех гео­гра­фи­че­ских на­прав­ле­ни­ях. Пре­вра­ще­ние тер­ри­то­рии при­со­единённой Ле­во­бе­реж­ной Укра­и­ны в куль­тур­ный «плац­дарм» даль­ней­шей ев­ро­пе­и­за­ции стра­ны

8.  Учре­жде­ние «фор­по­ста» ев­ро­пей­ской куль­ту­ры в Москве

9.  Скла­ды­ва­ние Все­рос­сий­ско­го рынка и ак­ти­ви­за­ция де­я­тель­но­сти об­ще­рос­сий­ских яр­ма­рок как по­ка­за­тель скла­ды­ва­ния «еди­но­го эко­но­ми­че­ско­го про­стран­ства» на тер­ри­то­рии Рос­сии

 

Сер­гей Юлье­вич Витте (1849-1915)

Ос­нов­ные на­прав­ле­ния де­я­тель­но­сти:

1.  Рус­ский го­су­дар­ствен­ный де­я­тель, ми­нистр путей со­об­ще­ния, ми­нистр фи­нан­сов, пред­се­да­тель Ко­ми­те­та ми­ни­стров, пред­се­да­тель Со­ве­та ми­ни­стров

2.  Сто­рон­ник уско­рен­но­го про­мыш­лен­но­го раз­ви­тия

3.  Жёсткая на­ло­го­вая по­ли­ти­ка, уве­ли­че­ние кос­вен­ных на­ло­гов, вве­де­ние го­су­дар­ствен­ной вин­ной мо­но­по­лии

4.  Про­тек­ци­о­низм, при­зван­ный за­щи­тить рос­сий­скую про­мыш­лен­ность от ино­стран­ных кон­ку­рен­тов

5.  Фи­нан­со­вая ре­фор­ма

6.  Ши­ро­кое при­вле­че­ние в стра­ну ино­стран­но­го ка­пи­та­ла

7.  Ре­фор­ма же­лез­но­до­рож­ных та­ри­фов

8.  Ре­фор­ма на­ло­го­об­ло­же­ния про­мыш­лен­но­сти

9.  Ма­ни­фест 17 ок­тяб­ря 1905, обе­щав­ший граж­дан­ские сво­бо­ды.

Итоги:

1.  Вве­де­ние зо­ло­то­го обес­пе­че­ния рубля и его сво­бод­ная кон­вер­та­ция

2.  Лик­ви­да­ция став­ших обыч­ным яв­ле­ни­ем круп­ные скоп­ле­ния не­пе­ре­везённых гру­зов

3.  Со­зда­ние Го­су­дар­ствен­ной Думы, пре­об­ра­зо­ва­ние Го­су­дар­ствен­но­го Со­ве­та, вве­де­ние из­би­ра­тель­но­го за­ко­но­да­тель­ства и ре­дак­ти­ро­ва­ние Ос­нов­ных го­су­дар­ствен­ных за­ко­нов Рос­сий­ской им­пе­рии

4.  Со­ору­же­ние Транс­си­бир­ской ма­ги­стра­ли и Ки­тай­ско.Во­сточ­ной же­лез­ной до­ро­ги

 

Троц­кий Лев Да­ви­до­вич (на­сто­я­щая фа­ми­лия Брон­штейн) (1879—1940), рос­сий­ский и меж­ду­на­род­ный по­ли­ти­че­ский де­я­тель.

Ос­нов­ные на­прав­ле­ния де­я­тель­но­сти: I До ре­во­лю­ции

1.  В 1896 г. при­мкнул к со­ци­ал-де­мо­кра­ти­че­ско­му дви­же­нию, не­од­но­крат­но аре­сто­вы­вал­ся. В 1902 г. бежал из ссыл­ки за гра­ни­цу, где по­зна­ко­мил­ся с В. И. Ле­ни­ным.

2.  Троц­ко­му при­над­ле­жит идея «пер­ма­нент­ной» (не­пре­рыв­ной) ре­во­лю­ции.

3.  В 1905 г., за уча­стие в ре­во­лю­ци­он­ных со­бы­ти­ях, он был аре­сто­ван и при­го­ворён к веч­но­му по­се­ле­нию в Си­би­ри, но сразу же бежал и уехал за гра­ни­цу. В мае 1917 г. вер­нул­ся в Рос­сию.

4.  Троц­кий  — один из ор­га­ни­за­то­ров Ок­тябрь­ско­го пе­ре­во­ро­та.

II После ре­во­лю­ции

1.  В ок­тяб­ре 1917 г. он занял пост нар­ко­ма по ино­стран­ным делам, в 1918 г. ру­ко­во­дил со­вет­ской де­ле­га­ци­ей на пе­ре­го­во­рах в Брест-Ли­тов­ске (ныне Брест в Бе­ло­рус­сии). От­ка­зав­шись при­нять уль­ти­ма­тум гер­ман­ско­го и ав­стрий­ско­го ко­ман­до­ва­ния, со­рвал пер­вый этап пе­ре­го­во­ров.

2.  В том же году Троц­ко­го на­зна­чи­ли на­род­ным ко­мис­са­ром по во­ен­ным делам и Пред­се­да­те­лем Ревво­ен­со­ве­та Рес­пуб­ли­ки.

3.  Он один из со­зда­те­лей Крас­ной армии; тео­ре­тик и прак­тик крас­но­го тер­ро­ра; ини­ци­а­тор воз­ник­но­ве­ния кон­цен­тра­ци­он­ных ла­ге­рей.

4.  Троц­кий вы­сту­пал за тру­до­вые армии и жёсткое рас­пре­де­ле­ние про­дук­тов пи­та­ния. Про­яв­ляя склон­ность к ад­ми­ни­стри­ро­ва­нию и ис­поль­зо­ва­нию силы, он тем не менее под­дер­жал Ле­ни­на в во­про­се о не­об­хо­ди­мо­сти вве­де­ния нэпа.

5.  После смер­ти Ле­ни­на (ян­варь 1924 г.) Троц­кий про­иг­рал внут­ри­пар­тий­ную борь­бу И. В. Ста­ли­ну; его сняли со всех долж­но­стей и ис­клю­чи­ли из пар­тии.

6.  После ссыл­ки в Алма-Ату (1928 г.) Троц­ко­го вме­сте с семьёй вы­сла­ли в Тур­цию (1929 г.), а в 1932 г. ли­ши­ли со­вет­ско­го граж­дан­ства.

8.  За гра­ни­цей он был вы­нуж­ден пе­ре­ез­жать из стра­ны в стра­ну (Фран­ция, Нор­ве­гия, Мек­си­ка). Троц­кий за­ни­мал­ся пуб­ли­ци­сти­че­ской и ли­те­ра­тур­ной де­я­тель­но­стью; раз­об­ла­чал ста­лин­ский режим; вёл ра­бо­ту по со­зда­нию 4-го Ин­тер­на­ци­о­на­ла.

 

21 ав­гу­ста 1940 г. он был убит на своей вилле Кой­я­ка­на в Мек­си­ке аген­том НКВД  — ис­пан­ским ком­му­ни­стом Р. Мер­ка­де­ром.

 

Ма­хат­ма Ганди

 

Годы жизни: 1869 –1948 гг.

 

Ганди Мо­хандас Ка­рам­чанг – ин­дий­ский об­ще­ствен­но-по­ли­ти­че­ский де­я­тель, один из ли­де­ров на­ци­о­наль­но-осво­бо­ди­тель­но­го дви­же­ния, идео­лог ган­диз­ма.

 

Ос­нов­ные на­прав­ле­ния де­я­тель­но­сти:

1.  Ан­ти­ра­сист­ская де­я­тель­ность. До­бил­ся в 1914 г. от­ме­ны наи­бо­лее оскор­би­тель­ных для ин­дий­цев ра­сист­ских за­ко­нов.

2.  Пе­ре­ори­ен­та­ция ин­дий­ско­го рынка на ин­дий­ские же то­ва­ры. Кам­па­ния за пря­де­ние на­ци­о­наль­ных тка­ней.

3.  Вы­ступ­ле­ния про­тив не­при­ка­са­е­мо­сти и каст, про­тив ре­ли­ги­оз­ной розни.

4.  Борь­ба с Ан­глий­ским при­сут­стви­ем в Индии и курс на не­за­ви­си­мость стра­ны до Вто­рой ми­ро­вой войны. Вы­ступ­ле­ния и де­мон­стра­ции на­ро­да. Отказ от со­ля­ной мо­но­по­лии го­су­дар­ства.

5.  Ре­ли­ги­оз­ные столк­но­ве­ния между Ин­ди­ей и Па­ки­ста­ном. Ганди ока­зал­ся в мень­шин­стве, боль­шин­ство ИНК со­гла­си­лось с бри­тан­ски­ми усло­ви­я­ми. 14 ав­гу­ста 1947 г. был про­воз­гла­шен Ин­дий­ский союз. Мил­ли­о­ны людей дви­ну­лись из Индии в Па­ки­стан и на­о­бо­рот. Это при­ве­ло к мас­со­вым столк­но­ве­ни­ям, в ко­то­рых по­гиб­ло около 700 тысяч че­ло­век.

 

Ос­нов­ные итоги де­я­тель­но­сти:

1.  В 1936 г. Ве­ли­ко­бри­та­ния была вы­нуж­де­на про­ве­сти ре­фор­мы в Индии. Были со­зда­ны ре­ги­о­наль­ные ор­га­ны са­мо­управ­ле­ния, на вы­бо­рах в ко­то­рые по­бе­ди­ли ИНК (Ин­дий­ский на­ци­о­наль­ный кон­гресс).

2.  «Смер­тель­ные» го­ло­дов­ки Ганди стали мощ­ным фак­то­ром об­ще­ствен­ной жизни, сми­ряв­шим экс­тре­ми­стов ре­ли­ги­оз­ной враж­ды.

 

12 ян­ва­ря 1948 г. Ганди объ­явил «смер­тель­ную» го­ло­дов­ку с тре­бо­ва­ни­ем пре­кра­тить столк­но­ве­ния. Столк­но­ве­ния пре­кра­ти­лись. 30 ян­ва­ря Ганди во время пуб­лич­но­го вы­ступ­ле­ния был убит тер­ро­ри­стом из экс­тре­мист­ской ин­ду­ист­ской ор­га­ни­за­ции, по­счи­тав­шим, что лидер на­ци­о­наль­но-осво­бо­ди­тель­но­го дви­же­ния пре­дал ин­те­ре­сы ин­ду­сов в поль­зу му­суль­ман.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рии оце­ни­ва­ния от­ве­та на за­да­ние 29 Баллы
29.1Рас­кры­тие смыс­ла вы­ска­зы­ва­ния1
Смысл вы­ска­зы­ва­ния рас­крыт: верно вы­де­ле­ны одна или не­сколь­ко ос­нов­ных идей, свя­зан­ных с со­дер­жа­ни­ем об­ще­ство­вед­че­ско­го курса, и/или в кон­тек­сте вы­ска­зы­ва­ния сфор­му­ли­ро­ва­ны один или не­сколь­ко те­зи­сов, ко­то­рый(-е) тре­бу­ет(-ют) обос­но­ва­ния1
Смысл вы­ска­зы­ва­ния не рас­крыт: ни одна ос­нов­ная идея не вы­де­ле­на / ни один тезис не сфор­му­ли­ро­ван.

 

ИЛИ

Вы­де­лен­ная идея, сфор­му­ли­ро­ван­ный тезис не от­ра­жа­ют смыс­ла вы­ска­зы­ва­ния / про­из­ве­де­на под­ме­на смыс­ла вы­ска­зы­ва­ния рас­суж­де­ни­я­ми об­ще­го ха­рак­те­ра («до­маш­ней за­го­тов­кой»), не от­ра­жа­ю­щи­ми спе­ци­фи­ки

пред­ло­жен­но­го вы­ска­зы­ва­ния.

 

ИЛИ

 

Рас­кры­тие смыс­ла под­ме­ня­ет­ся пря­мым пе­ре­ска­зом / пе­ре­фра­зи­ро­ва­ни­ем при­ведённого вы­ска­зы­ва­ния / по­сле­до­ва­тель­ным объ­яс­не­ни­ем каж­до­го слова в вы­ска­зы­ва­нии без объ­яс­не­ния смыс­ла вы­ска­зы­ва­ния в целом

0
Ука­за­ние по оце­ни­ва­нию:

Если по кри­те­рию 29.1 (рас­кры­тие смыс­ла вы­ска­зы­ва­ния), вы­став­ля­ет­ся 0 бал­лов, то по всем осталь­ным кри­те­ри­ям оце­ни­ва­ния вы­став­ля­ет­ся 0 бал­лов

29.2Тео­ре­ти­че­ское со­дер­жа­ние мини-со­чи­не­ния

(Объ­яс­не­ние клю­че­во­го(-ых) по­ня­тия(-ий), на­ли­чие на­ли­чие и кор­рект­ность тео­ре­ти­че­ских по­ло­же­ний)

2
В кон­тек­сте хотя бы одной вы­де­лен­ной идеи / од­но­го те­зи­са при­ве­де­ны кор­рект­ные с точки зре­ния на­уч­но­го об­ще­ст­во­зна­ния (без оши­бок) объ­яс­не­ния клю­че­во­го(-ых) по­ня­тия(-ий) и тео­ре­ти­че­ские по­ло­же­ния2
В кон­тек­сте хотя бы одной вы­де­лен­ной идеи / од­но­го те­зи­са при­ве­де­ны кор­рект­ные с точки зре­ния на­уч­но­го об­ще­ст­во­зна­ния (без оши­бок) объ­яс­не­ния клю­че­во­го(-ых) по­ня­тия(-ий), тео­ре­ти­че­ские по­ло­же­ния не пред­став­ле­ны.

 

ИЛИ

В кон­тек­сте хотя бы одной вы­де­лен­ной идеи / од­но­го те­зи­са при­ве­де­ны кор­рект­ные с точки зре­ния на­уч­но­го об­ще­ст­во­зна­ния (без оши­бок) тео­ре­ти­че­ские по­ло­же­ния, смысл клю­че­во­го(-ых) по­ня­тия(-ий) не рас­крыт.

 

ИЛИ

 

В при­ведённых объ­яс­не­ни­ях клю­че­во­го(-ых) по­ня­тия(-ий) / тео­ре­ти­че­ских по­ло­же­ни­ях до­пу­ще­ны от­дель­ные не­точ­но­сти, не ис­ка­жа­ю­щие на­уч­но­го смыс­ла этих по­ня­тий, тео­ре­ти­че­ских по­ло­же­ний

1
Все иные си­ту­а­ции, не преду­смот­рен­ные пра­ви­ла­ми вы­став­ле­ния 2 и 1 балла, в том числе, если тео­ре­ти­че­ское со­дер­жа­ние мини-со­чи­не­ния от­сут­ству­ет: смысл клю­че­во­го(-ых) по­ня­тия(-й) не объ­яснён, тео­ре­ти­че­ские по­ло­же­ния не при­ве­де­ны или не свя­за­ны с ос­нов­ной идеей/те­зи­сом, не рас­кры­ва­ют смыс­ла вы­ска­зы­ва­ния.

 

ИЛИ

 

При­ве­де­ны рас­суж­де­ния бы­то­во­го ха­рак­те­ра без опоры на об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния

0
Ука­за­ние по оце­ни­ва­нию:

Если по кри­те­рию 29.2 вы­став­ля­ет­ся 0 бал­лов, то по кри­те­рию 29.3 вы­став­ля­ет­ся 0 бал­лов

29.3Тео­ре­ти­че­ское со­дер­жа­ние мини-со­чи­не­ния: на­ли­чие и кор­рект­ность рас­суж­де­ний, вы­во­дов1
В кон­тек­сте хотя бы одной вы­де­лен­ной идеи / од­но­го те­зи­са с опо­рой на кор­рект­ное(-ые) объ­яс­не­ние(-я) клю­че­во­го(-ых) по­ня­тия(-й), тео­ре­ти­че­ские по­ло­же­ния при­ве­де­ны свя­зан­ные между собой по­сле­до­ва­тель­ные и не­про­ти­во­ре­чи­вые рас­суж­де­ния, на ос­но­ве ко­то­рых сфор­му­ли­ро­ван обос­но­ван­ный и до­сто­вер­ный с точки зре­ния на­уч­но­го об­ще­ст­во­зна­ния вывод1
Все иные си­ту­а­ции, вклю­чая рас­суж­де­ния и вы­во­ды бы­то­во­го ха­рак­те­ра без опоры на об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния0
29.4Ка­че­ство при­во­ди­мых фак­тов и при­ме­ров2
При­ве­де­но из раз­лич­ных ис­точ­ни­ков не менее двух кор­рект­ных, развёрнуто сфор­му­ли­ро­ван­ных фак­тов/ при­ме­ров, под­твер­жда­ю­щих ил­лю­стри­ру­е­мую идею/тезис / по­ло­же­ние/рас­суж­де­ние/вывод и не дуб­ли­ру­ю­щих друг друга по со­дер­жа­нию.

Име­ет­ся явная связь каж­до­го факта/при­ме­ра с при­ведённой в со­чи­не­нии идеей/те­зи­сом/по­ло­же­ни­ем/рас­суж­де­ни­ем/ вы­во­дом

2
При­ведён толь­ко один кор­рект­ный, развёрнуто сфор­му­ли­ро­ван­ный факт/при­мер, под­твер­жда­ю­щий ил­лю­стри­ру­е­мую идею/тезис/по­ло­же­ние/рас­суж­де­ние/ вывод.

Име­ет­ся явная связь этого факта/при­ме­ра с при­ведённой в со­чи­не­нии идеей/те­зи­сом/по­ло­же­ни­ем/рас­суж­де­ни­ем/ вы­во­дом.

 

ИЛИ

 

При­ве­де­ны из ис­точ­ни­ков од­но­го типа кор­рект­ные, развёрнуто сфор­му­ли­ро­ван­ные факты/при­ме­ры, под­твер­жда­ю­щие ил­лю­стри­ру­е­мую идею/тезис/по­ло­же­ние/ рас­суж­де­ние/вывод.

Име­ет­ся явная связь каж­до­го факта/при­ме­ра с при­ведёнными в со­чи­не­нии идеей/те­зи­сом/по­ло­же­ни­ем/ рас­суж­де­ни­ем/вы­во­дом.

 

ИЛИ

 

При­ве­де­ны два при­ме­ра из ис­точ­ни­ков раз­ных типов, дуб­ли­ру­ю­щие друг друга по со­дер­жа­нию.

Име­ет­ся явная связь каж­до­го факта/при­ме­ра с при­ведёнными в со­чи­не­нии идеей/те­зи­сом/по­ло­же­ни­ем/ рас­суж­де­ни­ем/вы­во­дом

1
Все иные си­ту­а­ции, не преду­смот­рен­ные пра­ви­ла­ми вы­став­ле­ния 2 и 1 балла0
Ука­за­ние по оце­ни­ва­нию:

В ка­че­стве ис­точ­ни­ков могут ис­поль­зо­вать­ся факты об­ще­ствен­ной жизни (в том числе по со­об­ще­ни­ям СМИ), лич­но­го со­ци­аль­но­го опыта (вклю­чая в том числе про­чи­тан­ные книги, про­смот­рен­ные ки­но­филь­мы), ма­те­ри­а­лы учеб­ных пред­ме­тов (ис­то­рии, гео­гра­фии и др.).

1. При­ме­ры из раз­ных учеб­ных пред­ме­тов рас­смат­ри­ва­ют­ся в ка­че­стве при­ме­ров из раз­лич­ных ис­точ­ни­ков

2. Факты/при­ме­ры, со­дер­жа­щие фак­ти­че­ские и смыс­ло­вые ошиб­ки, при­вед­шие к су­ще­ствен­но­му ис­ка­же­нию сути вы­ска­зы­ва­ния или сви­де­тель­ству­ю­щие о не­по­ни­ма­нии ис­поль­зу­е­мо­го ис­то­ри­че­ско­го, ли­те­ра­тур­но­го, гео­гра­фи­че­ско­го и (или) дру­го­го ма­те­ри­а­ла, не за­счи­ты­ва­ют­ся при оце­ни­ва­нии

0
Мак­си­маль­ный балл6