Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип Д C6 № 4949
i

Ниже на­зва­ны че­ты­ре ис­то­ри­че­ских де­я­те­ля раз­лич­ных эпох. Вы­бе­ри­те из них од­но­го и вы­пол­ни­те за­да­ния.

 

1)  Никон (Пат­ри­арх Мос­ков­ский), 2) Павел I, 3) Ав­ра­ам Лин­кольн, 4) И. В. Ста­лин.

 

Ука­жи­те время жизни ис­то­ри­че­ско­го де­я­те­ля (с точ­но­стью до де­ся­ти­ле­тия или части века). На­зо­ви­те не менее двух на­прав­ле­ний его де­я­тель­но­сти и дайте их крат­кую ха­рак­те­ри­сти­ку. Ука­жи­те ре­зуль­та­ты его де­я­тель­но­сти по каж­до­му из на­зван­ных на­прав­ле­ний.

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

Павел I (1796-1801)

Ос­нов­ные на­прав­ле­ния де­я­тель­но­сти во внут­рен­ней по­ли­ти­ке:

1.  Ам­ни­стия аре­сто­ван­ных «Тай­ной экс­пе­ди­ци­ей» во время прав­ле­ния Ека­те­ри­ны II (Но­ви­ков, Ко­стюш­ко, Ра­ди­щев и др.)

2.  Контр­ре­фор­ма­тор­ская де­я­тель­ность в об­ла­сти управ­ле­ния (вос­ста­нов­ле­ние го­су­дар­ствен­ных струк­тур, упразднённых в пред­ше­ству­ю­щий пе­ри­од)

3.  Из­да­ние «Учре­жде­ния об им­пе­ра­тор­ской фа­ми­лии» (1797)

4.  Во­ен­ная ре­фор­ма

5.  Рез­кое уве­ли­че­ние из­да­ва­е­мых рас­по­ря­же­ний и ука­зов Вер­хов­ной вла­сти. Ре­гла­мен­та­ция раз­лич­ных сто­рон жизни об­ще­ства

6.  Уста­нов­ле­ние жёсткой цен­зу­ры ино­стран­ной ли­те­ра­ту­ры, уста­нов­ле­ние кон­тро­ля за пе­ре­дви­же­ни­ем по стра­не ино­стран­ных под­дан­ных, за­пре­ще­ние по­ез­док за гра­ни­цу мо­ло­дых людей

7.  Про­ве­де­ние ряда ме­ро­при­я­тий по уси­ле­нию го­су­дар­ствен­но­го кон­тро­ля над дво­рян­ским со­сло­ви­ем. За­прет на доб­ро­воль­ный уход дво­ря­ни­на с во­ен­ной служ­бы на граж­дан­скую. Упразд­не­ние гу­берн­ских ор­га­нов дво­рян­ско­го са­мо­управ­ле­ния и огра­ни­че­ние прав уезд­ных. Уси­ле­ние прав гу­бер­на­то­ров. От­ме­на дво­рян­ских при­ви­ле­гий на осво­бож­де­ние от те­лес­ных на­ка­за­ний.

8.  Уси­ле­ние по­кро­ви­тель­ства го­су­дар­ства по от­но­ше­нию к кре­стьян­ству. Из­да­ние Указа о 3-х днев­ной бар­щи­не

9.  Из­да­ние ука­зов о сво­бо­де куль­тов и сня­тие огра­ни­че­ний по от­но­ше­нию к ста­ро­об­ряд­цам

Ос­нов­ные на­прав­ле­ния де­я­тель­но­сти во внеш­ней по­ли­ти­ке:

1.  При­ня­тие Маль­ты под по­кро­ви­тель­ство Рос­сии (1797)

2.  Обостре­ние рос­сий­ско-фран­цуз­ских от­но­ше­ний. Уча­стие Рос­сии во вто­рой ан­ти­фран­цуз­ской ко­а­ли­ции (1798-1799) (Бо­е­вые дей­ствия Чер­но­мор­ской эс­кад­ры в Среди-зем­ном море, Ита­льян­ский и Швей­цар­ский по­хо­ды А. В. Су­во­ро­ва)

3.  Сбли­же­ние Рос­сии с Фран­ци­ей (1800-1801) и обостре­ние рос­сий­ско-ан­глий­ских от­но­ше­ний. Сов­мест­ный рос­сий­ско-фран­цуз­ский про­ект по про­ти­во­сто­я­нию ан­гли­ча­нам в Индии. Под­го­тов­ка и от­прав­ка рус­ско­го экс­пе­ди­ци­он­но­го ка­за­чье­го кор­пу­са в Индию для дей­ствий про­тив ан­гли­чан

Итоги внут­рен­ней по­ли­ти­ки:

1.  Уси­ле­ние бю­ро­кра­ти­че­ско­го и во­люн­та­ри­сти­че­ско­го на­ча­ла в управ­ле­нии го­су­дар­ством и об­ще­ством

2.  Ста­би­ли­за­ция прак­ти­ки пре­сто­ло­на­сле­дия

3.  Пре­одо­ле­ние не­га­тив­ных сто­рон жизни армии в по­след­ний пе­ри­од прав­ле­ния Ека­те­ри­ны II. По­вы­ше­ние дис­ци­пли­ны в армии. Умень­ше­ние «рас­пу­щен­но­сти» и «раз­вра­та по служ­бе». Лик­ви­да­ция прак­ти­ки за­чис­ле­ния офи­цер­ства «с пе­ле­нок». Улуч­ше­ние снаб­же­ния и усло­вий служ­бы в армии ниж­них чинов. Про­ве­де­ние не-по­пу­ляр­ной ре­фор­мы за­ме­ны рус­ской формы на прус­скую и вве­де­ния не­мец­ких уста­вов.

4.  Вре­мен­ное при­оста­нов­ле­ние куль­тур­но-ду­хов­но­го вли­я­ния фран­цуз­ской ре­во­лю­ции

5.  Умень­ше­ние вол­не­ний среди кре­стьян

6.  Рез­кое не­до­воль­ство по­ли­ти­кой Павла I в дво­рян­ской среде. Во­вле­че­ние в за­го­вор про­тив им­пе­ра­то­ра вид­ных пред­ста­ви­те­лей пе­тер­бург­ской знати и гвар­дии.

Итоги внеш­ней по­ли­ти­ки:

1.  Ухуд­ше­ние от­но­ше­ний Рос­сии с Ав­стри­ей после успеш­но­го за­вер­ше­ния Ита­льян­ско­го и Швей­цар­ско­го по­хо­дов рус­ской армии

2.  Рез­кое обостре­ние от­но­ше­ний Рос­сии с Ан­гли­ей

 

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рии оце­ни­ва­ния от­ве­та на за­да­ние 28 Баллы
28.1Рас­кры­тие темы по су­ще­ству3
Слож­ный план со­дер­жит не менее трёх пунк­тов, вклю­чая два пунк­та, на­ли­чие ко­то­рых поз­во­лит рас­крыть дан­ную тему по су­ще­ству.

Оба этих «обя­за­тель­ных» пунк­та де­та­ли­зи­ро­ва­ны в под­пунк­тах, поз­во­ля­ю­щих рас­крыть дан­ную тему по су­ще­ству

3
Слож­ный план со­дер­жит не менее трёх пунк­тов, вклю­чая два пунк­та, на­ли­чие ко­то­рых поз­во­лит рас­крыть дан­ную тему по су­ще­ству.

Толь­ко один из этих «обя­за­тель­ных» пунк­тов де­та­ли­зи­ро­ван в под­пунк­тах, поз­во­ля­ю­щих рас­крыть дан­ную тему по су­ще­ству

2
Слож­ный план со­дер­жит не менее трёх пунк­тов, вклю­чая толь­ко один пункт, на­ли­чие ко­то­ро­го поз­во­лит рас­крыть дан­ную тему по су­ще­ству.

Этот «обя­за­тель­ный» пункт де­та­ли­зи­ро­ван в под­пунк­тах, поз­во­ля­ю­щих рас­крыть дан­ную тему по су­ще­ству

0
Все иные си­ту­а­ции, не преду­смот­рен­ные пра­ви­ла­ми вы­став­ле­ния 2 и 1 балла.

 

ИЛИ

 

Слу­чаи, когда ответ вы­пуск­ни­ка по форме не со­от­вет­ству­ет тре­бо­ва­нию за­да­ния (на­при­мер, не оформ­лен в виде плана с вы­де­ле­ни­ем пунк­тов и под­пунк­тов)

Ука­за­ния по оце­ни­ва­нию:

1. Пунк­ты/под­пунк­ты, име­ю­щие аб­стракт­но-фор­маль­ный ха­рак­тер и не от­ра­жа­ю­щие спе­ци­фи­ки темы, не за­счи­ты­ва­ют­ся при оце­ни­ва­нии.

2. Если по кри­те­рию 28.1 вы­став­ля­ет­ся 0 бал­лов, то по кри­те­рию 28.2 вы­став­ля­ет­ся 0 бал­лов

28.2Кор­рект­ность фор­му­ли­ро­вок пунк­тов и под­пунк­тов плана1
Фор­му­ли­ров­ки пунк­тов и под­пунк­тов плана кор­рект­ны и не со­дер­жат оши­бок, не­точ­но­стей1
Все иные си­ту­а­ции0
Мак­си­маль­ный балл4