Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 22 № 63217
i

В ян­ва­ре 1904 г. япон­ские ми­но­нос­цы ата­ко­ва­ли рос­сий­скую базу Порт-Артур, на­ча­лась Рус­ско-япон­ская война. Ис­поль­зуя ис­то­ри­че­ские зна­ния, при­ве­ди­те ар­гу­мен­ты в под­твер­жде­ние точки зре­ния, что ука­зан­ное со­бы­тие имело вли­я­ние на внут­ри­по­ли­ти­че­ское раз­ви­тие стра­ны. При из­ло­же­нии ар­гу­мен­тов обя­за­тель­но ис­поль­зуй­те ис­то­ри­че­ские факты. Для вто­ро­го ар­гу­мен­та не сле­ду­ет ис­поль­зо­вать факты, ко­то­рые Вы уже ис­поль­зо­ва­ли для пер­во­го ар­гу­мен­та.

 

Ответ за­пи­ши­те в сле­ду­ю­щем виде.

Ар­гу­мент 1: ______________________________________________

Ар­гу­мент 2: ______________________________________________

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

Ар­гу­мент 1: Рус­ско-япон­ская война стала ка­та­ли­за­то­ром Пер­вой рус­ской ре­во­лю­ции. По­ра­же­ния на фрон­те, вклю­чая ги­бель флота в Цу­сим­ском сра­же­нии, и тя­го­ты войны по­до­рва­ли пре­стиж са­мо­дер­жа­вия. 9 ян­ва­ря 1905 г. рас­стрел мир­но­го ше­ствия в Пе­тер­бур­ге вы­звал волну про­те­стов. Под дав­ле­ни­ем ре­во­лю­ции Ни­ко­лай II издал Ма­ни­фест 17 ок­тяб­ря 1905 г., да­ро­вав­ший граж­дан­ские сво­бо­ды и учре­див­ший Го­су­дар­ствен­ную думу. Это из­ме­ни­ло по­ли­ти­че­скую си­сте­му Рос­сии.

 

Ар­гу­мент 2: по­ра­же­ние в войне вы­яви­ло тех­ни­че­скую и ор­га­ни­за­ци­он­ную от­ста­лость рус­ской армии и флота, что за­ста­ви­ло пра­ви­тель­ство про­ве­сти во­ен­ные ре­фор­мы. В 1906 г. был со­здан Мор­ской ге­не­раль­ный штаб, в 1908 г. при­ня­та Малая су­до­стро­и­тель­ная про­грам­ма, в 1910 г.  — Боль­шая су­до­стро­и­тель­ная про­грам­ма. Во­ен­ная ре­фор­ма 1905–1912 гг. под ру­ко­вод­ством во­ен­но­го ми­ни­стра А. Ф. Ре­ди­ге­ра ввела новые уста­вы, улуч­ши­ла под­го­тов­ку офи­це­ров и си­сте­му ком­плек­то­ва­ния. Эти меры укре­пи­ли обо­ро­но­спо­соб­ность, но также уси­ли­ли го­су­дар­ствен­ный кон­троль и ми­ли­та­ри­за­цию внут­рен­ней по­ли­ти­ки.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рии оце­ни­ва­ния вы­пол­не­ния за­да­нияБаллы
Пра­виль­но сфор­му­ли­ро­ва­ны два ар­гу­мен­та2
Пра­виль­но сфор­му­ли­ро­ван толь­ко один ар­гу­мент1
Ар­гу­мент(ы) не сфор­му­ли­ро­ван(ы).

ИЛИ При­ве­де­ны рас­суж­де­ния об­ще­го ха­рак­те­ра, не со­от­вет­ству­ю­щие тре­бо­ва­нию за­да­ния.

ИЛИ Ответ не­пра­виль­ный

0
Мак­си­маль­ный балл2
Раздел кодификатора ФИПИ/Решу ЕГЭ: