Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между со­бы­ти­я­ми и го­да­ми: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

Рас­по­ло­жи­те в хро­но­ло­ги­че­ской по­сле­до­ва­тель­но­сти ис­то­ри­че­ские со­бы­тия. За­пи­ши­те цифры, ко­то­ры­ми обо­зна­че­ны ис­то­ри­че­ские со­бы­тия, в пра­виль­ной по­сле­до­ва­тель­но­сти в таб­ли­цу.

1)  вы­пуск пер­вой об­ще­рус­ской мо­не­ты  — ко­пей­ки

2)  от­кры­тие Васко да Гамой мор­ско­го пути в Индию

3)  кре­ще­ние Руси

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между про­цес­са­ми (яв­ле­ни­я­ми, со­бы­ти­я­ми) и фак­та­ми, от­но­ся­щи­ми­ся к этим про­цес­сам (яв­ле­ни­ям, со­бы­ти­ям): к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

За­пол­ни­те пу­стые ячей­ки таб­ли­цы, ис­поль­зуя при­ведённый ниже спи­сок про­пу­щен­ных эле­мен­тов: для каж­до­го про­пус­ка, обо­зна­чен­но­го бук­вой, вы­бе­ри­те номер нуж­но­го эле­мен­та.

Про­пу­щен­ные эле­мен­ты:

1)  1690-⁠е гг.

2)  1720-⁠е гг.

3)  раз­гром ту­рец­ко­го флота рус­ской эс­кад­рой

4)  Синоп

5)  Аустер­лиц

6)  под­пи­са­ние мир­но­го до­го­во­ра со Шве­ци­ей, по ко­то­ро­му Рос­сия по­лу­ча­ла Эст­лян­дию, Ли­ф­лян­дию и Ин­гер­ман­лан­дию

7)  1920-⁠е гг.

8)  Из­ма­ил

9)  пе­ре­го­во­ры На­по­лео­на и Алек­сандра I

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между со­бы­ти­я­ми (яв­ле­ни­я­ми, про­цес­са­ми) и участ­ни­ка­ми этих со­бы­тий (яв­ле­ний, про­цес­сов): к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

Про­чти­те от­ры­вок из ма­ни­фе­ста.

«Мы упо­ва­ем, что боль­шей части из вер­ных под­дан­ных наших ве­до­мо, с каким при­ле­жа­ни­ем мы сына сво­е­го пер­во­рож­ден­но­го __________ вос­пи­ты­вать тща­лись. Учи­те­лей не токмо рус­ско­го, но и чу­же­стран­ных язы­ков при­да­ли, дабы не токмо в стра­хе Бо­жи­ем и в пра­во­слав­ной нашей хри­сти­ан­ской вере был взра­щен, но для луч­ше­го зна­ния во­ин­ских и по­ли­ти­че­ских или граж­дан­ских дел и ино­стран­ных го­су­дарств со­сто­я­ния и об­хож­де­ния обу­чен...

Но то наше всё ста­ра­ние о вос­пи­та­нии сына на­ше­го вотще быти, ибо он все­гда вне пря­мо­го по­слу­ша­ния нам был. И хотя мы его во мно­гие кам­па­нии во­ин­ские с собою брали, дабы обу­чить во­ин­ско­му делу..., а от же­сто­ких боев его все­гда уда­ля­ли на­след­ства ради, хотя во оных и своей особы не ща­ди­ли, також ино­гда и в Москве остав­ля­ли, вруча ему не­ко­то­рое в го­су­дар­стве управ­ле­ние для обу­че­ния, а потом в чужие края по­сы­ла­ли...

[Он] уехал и от­дал­ся под про­тек­цию це­сар­скую. И тем своим по­ступ­ком стыд и бес­че­стие пред всем све­том нам и всему го­су­дар­ству на­ше­му учи­нил.

Од­на­ко ж мы, уве­дав о его пре­бы­ва­нии, по­сла­ли к це­са­рю тай­но­го на­ше­го со­вет­ни­ка Петра Тол­сто­го, да ка­пи­та­на от гвар­дии Ру­мян­це­ва... Наши по­слан­ные упо­треб­ля­ли вся­кие спо­со­бы к воз­вра­ще­нию... и тако сюда ныне при­е­ха­ли.

Од­на­ко ж не можем по со­ве­сти своей его на­след­ни­ком пре­сто­ла оста­вить».

Ис­поль­зуя от­ры­вок и зна­ния по ис­то­рии, вы­бе­ри­те в при­ведённом спис­ке вер­ные суж­де­ния.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  Ма­ни­фест издан от имени Ека­те­ри­ны Вто­рой.

2)  Про­пу­щен­ное в тек­сте имя,  — Павел.

3)  Из­да­ние ма­ни­фе­ста от­но­сит­ся к 1790 -м гг.

4)  Война, о кам­па­ни­ях ко­то­рой го­во­рит­ся в тек­сте,  — Се­вер­ная.

5)  В ма­ни­фе­сте ука­зы­ва­ет­ся, что на­след­ник, о ко­то­ром в нём го­во­рит­ся, по­лу­чил ис­клю­чи­тель­но ре­ли­ги­оз­ное вос­пи­та­ние.

6)  Со­вре­мен­ни­ком из­да­ния дан­но­го ма­ни­фе­ста был Фе­о­фан Про­ко­по­вич.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между па­мят­ни­ка­ми куль­ту­ры и их крат­ки­ми ха­рак­те­ри­сти­ка­ми: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

Рас­смот­ри­те изоб­ра­же­ние и вы­пол­ни­те за­да­ние.

За­пол­ни­те про­пуск в пред­ло­же­нии: «Битва, ко­то­рой по­свя­ще­на дан­ная ме­даль, про­изо­шла в ты­ся­ча де­вять­сот _______________ году». Ответ за­пи­ши­те сло­вом (со­че­та­ни­ем слов).

Ука­жи­те имя пол­ко­вод­ца, воз­глав­ляв­ше­го обо­зна­чен­ный на схеме поход за­хват­чи­ков.

Ука­жи­те на­зва­ние го­ро­да, обо­зна­чен­но­го на схеме циф­рой «3».

Про­чти­те текст о со­бы­ти­ях, отоб­ражённых на схеме, и, ис­поль­зуя схему, ука­жи­те на­зва­ние го­ро­да, ко­то­рое про­пу­ще­но в этом тек­сте.

«После Суз­да­ля за­хват­чи­ки раз­де­ли­лись. Часть дви­ну­лась к Волге, к Го­род­цу, от­ту­да в сто­ро­ну Ко­стро­мы. Осталь­ные силы  — через Юрьев и Пе­ре­славль к Ро­сто­ву, а от­ту­да к сто­яв­ше­му на Волге ______________. По Волге далее за­хват­чи­ки про­шли к со­сре­до­то­чен­ным у реки Сить дру­жи­нам ве­ли­ко­го князя».

Какие суж­де­ния, от­но­ся­щи­е­ся к схеме, яв­ля­ют­ся вер­ны­ми? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)  В одном из обо­зна­чен­ных на схеме сра­же­ний рус­ские дру­жи­ны воз­глав­лял ве­ли­кий князь Юрий Все­во­ло­до­вич.

2)  Обо­зна­чен­ный на схеме циф­рой «4» город сдал­ся за­хват­чи­кам лишь после почти двух­ме­сяч­ной осады.

3)  Самым се­вер­ным го­ро­дом, до ко­то­ро­го дошли вой­ска за­хват­чи­ков в обо­зна­чен­ном на схеме по­хо­де, был Галич.

4)  Обо­зна­чен­ный на схеме циф­рой «5» город был сто­ли­цей всех се­ве­ро-во­сточ­ных рус­ских зе­мель на мо­мент обо­зна­чен­но­го на схеме по­хо­да.

5)  В ходе обо­зна­чен­но­го на схеме по­хо­да за­хват­чи­ки про­шли через город Бе­ло­озе­ро.

6)  Обо­зна­чен­ный на схеме циф­рой «6» город за­хват­чи­ки про­зва­ли «злым го­ро­дом».

Ука­жи­те год, в ко­то­ром была про­из­не­се­на дан­ная речь. На­зо­ви­те главу пра­ви­тель­ства, упо­ми­на­е­мо­го в дан­ной речи на мо­мент её про­из­не­се­ния. Ука­жи­те фа­ми­лию ис­то­ри­че­ско­го де­я­те­ля, из­бран­но­го пред­се­да­те­лем со­бра­ния, от­кры­тию ко­то­ро­го по­свя­ще­на речь.

Что, со­глас­но мне­нию вы­сту­па­ю­ще­го, ожи­да­ет от от­кры­ва­ю­ще­го­ся со­бра­ния орган вла­сти, ко­то­рый он пред­став­ля­ет?

Какую при­ня­тую Со­ве­та­ми меру по огра­ни­че­нию экс­плу­а­та­ции тру­дя­щих­ся на­зы­ва­ет вы­сту­пав­ший?

По­че­му, по вы­ра­жен­но­му в тек­сте пред­ла­га­е­мой к при­ня­тию де­кла­ра­ции мне­нию, от­кры­ва­ю­ще­е­ся со­бра­ние не может про­ти­во­по­ста­вить себя со­вет­ской вла­сти?

При от­ве­те из­бе­гай­те ци­ти­ро­ва­ния из­бы­точ­но­го тек­ста, не со­дер­жа­ще­го по­ло­же­ний, ко­то­рые долж­ны быть при­ве­де­ны по усло­вию за­да­ния.

В дан­ном от­рыв­ке упо­ми­на­ет­ся фран­цуз­ская ре­во­лю­ция. На­зо­ви­те фран­цуз­ско­го мо­нар­ха, сверг­ну­то­го в ре­зуль­та­те этой ре­во­лю­ции. Как на­зы­ва­лась кре­пость в Па­ри­же, штурм ко­то­рой про­изошёл в самом на­ча­ле этой ре­во­лю­ции?

В цар­ство­ва­ние ка­ко­го рос­сий­ско­го им­пе­ра­то­ра ро­дил­ся ис­то­ри­че­ский де­я­тель, ко­то­ро­му по­свя­ще­на дан­ная па­мят­ная ме­даль? Ис­поль­зуя изоб­ра­же­ние, при­ве­ди­те одно любое обос­но­ва­ние Ва­ше­го от­ве­та.

Какой из пред­став­лен­ных мо­ну­мен­тов был воз­ведён в цар­ство­ва­ние им­пе­ра­то­ра, в ко­то­рое ро­дил­ся изоб­ражённый на па­мят­ной ме­да­ли ис­то­ри­че­ский де­я­тель? В от­ве­те за­пи­ши­те цифру, ко­то­рой обо­зна­чен этот мо­ну­мент. Ука­жи­те город, в ко­то­ром мо­ну­мент на­хо­дит­ся.

Про­чти­те от­рыв­ки из вос­по­ми­на­ний со­вре­мен­ни­ков.

А)  «23 июня Во­ен­ный совет За­кав­каз­ско­го фрон­та пред­ста­вил в Моск­ву план обо­ро­ны За­кав­ка­зья уже в новом, пе­ре­ра­бо­тан­ном виде. И тут-то ещё отчётли­вее за­зи­я­ли все про­ре­хи. Со­вер­шен­но пра­виль­но укреп­ляя ба­кин­ское на­прав­ле­ние вы­дви­же­ни­ем на реку Терек 44-⁠й армии, ко­ман­до­ва­ние фрон­та остав­ля­ло почти без­за­щит­ным весь Глав­ный Кав­каз­ский хре­бет. Эта за­да­ча воз­ла­га­лась на ма­ло­чис­лен­ную 46-⁠ю армию. Для удоб­ства управ­ле­ния вой­ска, обо­ро­няв­ши­е­ся по рекам Урух и Терек, были све­де­ны в так на­зы­ва­е­мую Се­вер­ную груп­пу...

Боль­шие ор­га­ни­за­ци­он­ные ме­ро­при­я­тия про­во­ди­лись на Се­ве­ро-Кав­каз­ском фрон­те. Ещё 28 июля в его со­став вли­лись армии ото­шед­ше­го сюда и под­верг­ше­го­ся рас­фор­ми­ро­ва­нию Юж­но­го фрон­та... В конце июля и в те­че­ние всей пер­вой по­ло­ви­ны ав­гу­ста шли тяжёлые обо­ро­ни­тель­ные бои на полях Ку­ба­ни. Со­вет­ские вой­ска дра­лись ге­ро­и­че­ски, но про­тив­ник тем не менее шаг за шагом про­дви­гал­ся вперёд и в два­дца­тых чис­лах ав­гу­ста вышел на Терек».

Б)  «В июне гит­ле­ров­ское ко­ман­до­ва­ние за­кан­чи­ва­ло под­го­тов­ку к про­ве­де­нию но­во­го круп­но­го стра­те­ги­че­ско­го на­ступ­ле­ния. Ста­ви­лась цель до­стиг­нуть Волги и за­хва­тить Ста­лин­град  — круп­ный во­ен­но-про­мыш­лен­ный центр стра­ны и стра­те­ги­че­ский пункт. Но кав­каз­ское на­прав­ле­ние в гит­ле­ров­ских пла­нах лет­ней кам­па­нии счи­та­лось более важ­ным.

28 июня из рай­о­на во­сточ­нее Кур­ска удар­ная груп­пи­ров­ка «Вейхс» (2-⁠я, 4-⁠я тан­ко­вые не­мец­кие и 2-⁠я вен­гер­ская армии) груп­пы армий «Б», под­дер­жан­ная всей авиа­ци­ей 4-⁠го воз­душ­но­го флота, пе­ре­ш­ла в на­ступ­ле­ние в общем на­прав­ле­нии на Во­ро­неж.

А 30 июня из рай­о­нов Вол­чан­ска, Сла­вян­ска и Артёмов­ска на­ча­ли на­сту­пать 6 -я армия и вой­ска груп­пы армий «А» (11, 17 и 1-⁠я тан­ко­вые армии), чтобы вме­сте с си­ла­ми груп­пы армий «Б» окру­жить и уни­что­жить со­вет­ские вой­ска за­пад­нее Дона и от­крыть себе до­ро­гу на Се­вер­ный Кав­каз и к Ста­лин­гра­ду».

Ука­жи­те год, в ко­то­рый про­ис­хо­ди­ли со­бы­тия, опи­сы­ва­е­мые в обоих пред­став­лен­ных от­рыв­ках. Ука­жи­те на­зва­ние лю­бо­го со­вет­ско­го фрон­та, сфор­ми­ро­ван­но­го в этом году, кроме на­зван­ных в от­рыв­ках. При­ве­ди­те одно любое суж­де­ние, ко­то­рым автор од­но­го из от­рыв­ков ука­зы­ва­ет на то, в чём про­яв­ля­лось не­со­вер­шен­ство со­вет­ско­го плана обо­ро­ни­тель­ных дей­ствий.

При от­ве­те из­бе­гай­те ци­ти­ро­ва­ния из­бы­точ­но­го тек­ста, не со­дер­жа­ще­го по­ло­же­ний, ко­то­рые долж­ны быть при­ве­де­ны по усло­вию за­да­ния.

В пер­вые годы сво­е­го су­ще­ство­ва­ния со­вет­ская власть про­во­ди­ла по­ли­ти­ку «во­ен­но­го ком­му­низ­ма». Но в марте 1921 г. в эко­но­ми­че­ской по­ли­ти­ке боль­ше­ви­ков про­изошёл пе­ре­во­рот  — стала про­во­дить­ся новая эко­но­ми­че­ская по­ли­ти­ка, вос­при­ня­тая ча­стью боль­ше­ви­ков как «от­ступ­ле­ние от стро­и­тель­ства со­ци­а­лиз­ма».

Ука­жи­те:

а)  при­чи­ну от­ка­за боль­ше­ви­ков от по­ли­ти­ки «во­ен­но­го ком­му­низ­ма», свя­зан­ную с во­ору­жен­ным со­про­тив­ле­ни­ем их вла­сти;

б)  при­чи­ну от­ка­за боль­ше­ви­ков от по­ли­ти­ки «во­ен­но­го ком­му­низ­ма», свя­зан­ную с со­сто­я­ни­ем сель­ско­го хо­зяй­ства;

в)  при­чи­ну, по ко­то­рой часть боль­ше­ви­ков вос­при­ня­ла нэп как «от­ступ­ле­ние от стро­и­тель­ства со­ци­а­лиз­ма».

Ответ офор­ми­те в сле­ду­ю­щем виде (обя­за­тель­но со­блю­дай­те по­ря­док за­пол­не­ния пунк­тов от­ве­та).

а)  _______________________________________________________________

б)  _______________________________________________________________

в)  _______________________________________________________________

Вспом­ни­те смысл по­ня­тия «вече» и от­веть­те на во­про­сы. Какое право при­сво­и­ло себе нов­го­род­ское вече в от­но­ше­нии пра­вя­ще­го в Нов­го­ро­де князя с се­ре­ди­ны XII в.? С име­нем ка­ко­го мос­ков­ско­го князя свя­за­но пре­кра­ще­ние де­я­тель­но­сти нов­го­род­ско­го вече?

За­пи­ши­те один любой тезис (обобщённое оце­ноч­ное суж­де­ние), со­дер­жа­щий ин­фор­ма­цию о раз­ли­чи­ях в по­ло­же­нии кре­стьян в се­ре­ди­не XV в. и в конце XVII в. по ка­ко­му(-им)-либо при­зна­ку(-ам). При­ве­ди­те два обос­но­ва­ния этого те­зи­са. Каж­дое обос­но­ва­ние долж­но со­дер­жать два ис­то­ри­че­ских факта (по од­но­му для каж­до­го из срав­ни­ва­е­мых объ­ек­тов). При обос­но­ва­нии те­зи­са из­бе­гай­те рас­суж­де­ний об­ще­го ха­рак­те­ра.

Ответ офор­ми­те в сле­ду­ю­щем виде.

Тезис: ____________________________________________________________

Обос­но­ва­ния те­зи­са:

1)  _______________________________________________________________

2)  _______________________________________________________________

Сфор­му­ли­руй­те два ар­гу­мен­та в под­твер­жде­ние сле­ду­ю­щей точки зре­ния: «В Рос­сии XVIII в. про­цве­тал фа­во­ри­тизм, ока­зы­вав­ший силь­ное вли­я­ние на внут­рен­нюю и внеш­нюю по­ли­ти­ку». При из­ло­же­нии ар­гу­мен­тов обя­за­тель­но ис­поль­зуй­те ис­то­ри­че­ские факты. Для вто­ро­го ар­гу­мен­та не сле­ду­ет ис­поль­зо­вать факты, ко­то­рые вы уже ис­поль­зо­ва­ли для пер­во­го ар­гу­мен­та.

Ответ за­пи­ши­те в сле­ду­ю­щем виде.

Ар­гу­мент 1: _______________________________________

Ар­гу­мент 2: ___________________________