Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип Д C6 № 333
i

Вы­бе­ри­те из пред­ло­жен­ных ва­ри­ан­тов ОД­НО­ГО ис­то­ри­че­ско­го де­я­те­ля опре­делённой эпохи и на­пи­ши­те его ис­то­ри­че­ский порт­рет. Ука­жи­те время жизни ис­то­ри­че­ско­го де­я­те­ля. Дайте крат­кую ха­рак­те­ри­сти­ку ос­нов­ных на­прав­ле­ний (со­бы­тий, до­сти­же­ний и т. п.) и ре­зуль­та­тов его де­я­тель­но­сти.

 

1)  Яро­слав Муд­рый;

2)  С. Ю. Витте;

3)  Г. К. Жуков;

4)  Карл Ве­ли­кий.

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

Яро­слав Муд­рый (1019-1054)

Ос­нов­ные на­прав­ле­ния де­я­тель­но­сти:

1.  Борь­ба Яро­сла­ва Вла­ди­ми­ро­ви­ча за власть с пре­тен­ден­та­ми на ве­ли­ко­кня­же­ский пре­стол в Киеве

1.  Борь­ба ве­ли­ко­го ки­ев­ско­го князя за уста­нов­ле­ние своей вла­сти на всей тер­ри­то­рии Руси

2.  Стро­и­тель­ство го­ро­дов и кре­по­стей с целью укреп­ле­ния обо­ро­но­спо­соб­но­сти рус­ских зе­мель

3.  Окон­ча­тель­ный раз­гром Яро­сла­вом под Ки­е­вом пе­че­не­гов (1036)

4.  Со­зда­ние Ки­ев­ской мит­ро­по­лии и утвер­жде­нии мит­ро­по­ли­том пер­во­го из рус­ских Ила­ри­о­на

5.  Со­зда­ние пер­во­го ис­точ­ни­ка пись­мен­но­го права на Руси - «Прав­ды Яро­сла­ва»

6.  Стро­и­тель­ство церк­вей и мо­на­сты­рей

7.  Ак­тив­ная внеш­не­по­ли­ти­че­ская де­я­тель­ность Яро­сла­ва

Итоги:

1.  Уста­нов­ле­ние еди­но­лич­ной вла­сти на всей тер­ри­то­рии Руси

2.  Уси­ле­ние обо­ро­но­спо­соб­но­сти го­су­дар­ства

3.  Лик­ви­да­ция пе­че­неж­ской угро­зы

4.  Рас­про­стра­не­ние хри­сти­ан­ской куль­ту­ры на Руси

5.  Укреп­ле­ние по­ли­ти­че­ских и куль­тур­ных свя­зей Руси с со­сед­ни­ми го­су­дар­ства­ми по­сред­ством ди­на­сти­че­ских бра­ков своих до­че­рей и сы­но­вей

6.  Даль­ней­шее раз­ви­тие со­труд­ни­че­ства Руси с Ви­зан­ти­ей

7.  Раз­ви­тие ре­ли­ги­оз­ной и свет­ской куль­ту­ры

8.  По­яв­ле­ние пи­са­но­го права на Руси

9.   Раз­ви­тие цер­ков­но­го зод­че­ства

 

Сер­гей Юлье­вич Витте (1849-1915)

Ос­нов­ные на­прав­ле­ния де­я­тель­но­сти:

1.  Рус­ский го­су­дар­ствен­ный де­я­тель, ми­нистр путей со­об­ще­ния, ми­нистр фи­нан­сов, пред­се­да­тель Ко­ми­те­та ми­ни­стров, пред­се­да­тель Со­ве­та ми­ни­стров

2.  Сто­рон­ник уско­рен­но­го про­мыш­лен­но­го раз­ви­тия

3.  Жёсткая на­ло­го­вая по­ли­ти­ка, уве­ли­че­ние кос­вен­ных на­ло­гов, вве­де­ние го­су­дар­ствен­ной вин­ной мо­но­по­лии

4.  Про­тек­ци­о­низм, при­зван­ный за­щи­тить рос­сий­скую про­мыш­лен­ность от ино­стран­ных кон­ку­рен­тов

5.  Фи­нан­со­вая ре­фор­ма

6.  Ши­ро­кое при­вле­че­ние в стра­ну ино­стран­но­го ка­пи­та­ла

7.  Ре­фор­ма же­лез­но­до­рож­ных та­ри­фов

8.  Ре­фор­ма на­ло­го­об­ло­же­ния про­мыш­лен­но­сти

9.  Ма­ни­фест 17 ок­тяб­ря 1905, обе­щав­ший граж­дан­ские сво­бо­ды.

Итоги:

1.  Вве­де­ние зо­ло­то­го обес­пе­че­ния рубля и его сво­бод­ная кон­вер­та­ция

2.  Лик­ви­да­ция став­ших обыч­ным яв­ле­ни­ем круп­ные скоп­ле­ния не­пе­ре­везённых гру­зов

3.  Со­зда­ние Го­су­дар­ствен­ной Думы, пре­об­ра­зо­ва­ние Го­су­дар­ствен­но­го Со­ве­та, вве­де­ние из­би­ра­тель­но­го за­ко­но­да­тель­ства и ре­дак­ти­ро­ва­ние Ос­нов­ных го­су­дар­ствен­ных за­ко­нов Рос­сий­ской им­пе­рии

4.  Со­ору­же­ние Транс­си­бир­ской ма­ги­стра­ли и Ки­тай­ско.Во­сточ­ной же­лез­ной до­ро­ги

 

Ге­ор­гий Кон­стан­ти­но­вич Жуков (1896-1974)

Ос­нов­ные на­прав­ле­ния де­я­тель­но­сти:

1.  Со­вет­ский во­е­на­чаль­ник, Мар­шал Со­вет­ско­го Союза, ми­нистр обо­ро­ны СССР

2.  В Граж­дан­скую войну крас­но­ар­ме­ец Ге­ор­гий Жуков сра­жал­ся на Во­сточ­ном, За­пад­ном и Южном фрон­тах

3.  Воз­гла­вил управ­ле­ние Юж­но­го фрон­та, со­здан­но­го на базе Ки­ев­ско­го осо­бо­го во­ен­но­го окру­га

4.  При­нял уча­стие в двух двух­сто­рон­них опе­ра­тив­но.стра­те­ги­че­ских играх на кар­тах на тему «На­сту­па­тель­ная опе­ра­ция фрон­та с про­ры­вом УР».

5.  При­нял уча­стие в со­став­ле­нии «Со­об­ра­же­ний по плану стра­те­ги­че­ско­го развёрты­ва­ния сил Со­вет­ско­го Союза на слу­чай войны с Гер­ма­ни­ей и её со­юз­ни­ка­ми»

6.  В годы Ве­ли­кой Оте­че­ствен­ной войны за­ни­мал посты на­чаль­ни­ка Ге­не­раль­но­го штаба РККА, члена Став­ки Глав­но­го ко­ман­до­ва­ния, Став­ки Вер­хов­но­го Ко­ман­до­ва­ния, Став­ки Вер­хов­но­го Глав­но­ко­ман­до­ва­ния, яв­лял­ся за­ме­сти­те­лем Вер­хов­но­го Глав­но­ко­ман­ду­ю­ще­го, пер­вый за­ме­сти­тель на­род­но­го ко­мис­са­ра обо­ро­ны Союза ССР, ко­ман­до­вал фрон­та­ми: Ре­зерв­ным, Ле­нин­град­ским, За­пад­ным, 1-м Укра­ин­ским, 1-м Бе­ло­рус­ским

7.  Провёл на­сту­па­тель­ную Ель­нин­скую опе­ра­цию

8.  Мос­ков­ское контр­на­ступ­ле­ние

9.  Ржев­ско-Вя­зем­ская опе­ра­ция

10. Пер­вая Ржев­ско-Сычёвская опе­ра­ция

11. Вто­рая Ржев­ско-Сычёвская опе­ра­ция - Опе­ра­ция «Марс»

12. Ко­ор­ди­ни­ро­вал дей­ствия фрон­тов в опе­ра­ции «Искра» при про­ры­ве Ле­нин­град­ской бло­ка­ды

13. При­нял от гит­ле­ров­ско­го ге­не­рал-фельд­мар­ша­ла Виль­гель­ма Кей­те­ля без­ого­во­роч­ную ка­пи­ту­ля­цию войск фа­шист­ской Гер­ма­нии

Итоги:

1.  По ито­гам во­ен­ных игр Жуков был вы­дви­нут Ста­ли­ным на пост на­чаль­ни­ка Ге­не­раль­но­го Штаба.

2.  Предот­вра­ще­на пе­ре­брос­ка не­мец­ких ре­зер­вов с цен­траль­но­го на­прав­ле­ния со­вет­ско-гер­ман­ско­го фрон­та на южное, где они могли бы от­ри­ца­тель­но по­вли­ять на ход и исход Ста­лин­град­ской битвы

3.  Снята бло­ка­да Ле­нин­гра­да

4.  Удо­сто­ен выс­шей во­ен­ной на­гра­ды - ор­де­на «По­бе­да»

5.  Ка­пи­ту­ля­ция войск фа­шист­ской Гер­ма­нии

 

Карл Ве­ли­кий

Годы жизни: 768 – 814 гг.

Карл Ве­ли­кий – Ко­роль фран­ков, ко­роль лан­го­бар­дов, гер­цог Ба­ва­рии, им­пе­ра­тор За­па­да.

 

Ос­нов­ные на­прав­ле­ния де­я­тель­но­сти:

1.  Рас­ши­ре­ние тер­ри­то­рий Франк­ско­го го­су­дар­ства.

2.  Фор­ми­ро­ва­ние фе­о­даль­ных от­но­ше­ний в За­пад­ной Ев­ро­пе.

3.  Со­зда­ние бла­го­устро­ен­но­го хри­сти­ан­ско­го го­су­дар­ства.

4.  Раз­ви­тие об­ра­зо­ва­ния.

 

Ос­нов­ные итоги де­я­тель­но­сти:

1.  За время его цар­ство­ва­ния фран­ки со­вер­ши­ли 53 по­хо­да, из них 27 воз­глав­лял сам Карл. Тер­ри­то­рия го­су­дар­ства за время его прав­ле­ния уве­ли­чи­лась вдвое.

2.  Выс­шая знать стра­ны, свя­зан­ная с Кар­лом лен­ной при­ся­гой, обя­за­на была яв­лять­ся на войну с под­власт­ны­ми лю­дь­ми. С 789 Карл не­од­но­крат­но из­да­вал указы, пред­пи­сы­вав­шие каж­до­му сво­бод­но­му че­ло­ве­ку найти себе се­ньо­ра, под на­ча­лом ко­то­ро­го он дол­жен слу­жить. Уве­ли­чи­ва­лось число за­ви­си­мых кре­стьян.

3.  Им­пе­ра­тор стро­ил своё го­су­дар­ство на ре­ли­ги­оз­ном фун­да­мен­те, го­су­дар­ствен­ное устрой­ство было под­чи­не­но хри­сти­ан­ским прин­ци­пам. При­няв на себя мис­сию «за­щит­ни­ка Церк­ви», Карл под­чи­нил её себе, а для укреп­ле­ния по­ли­ти­че­ско­го вли­я­ния своей дер­жа­вы он ис­поль­зо­вал про­по­ведь хри­сти­ан­ства.

4.  В 787 был издан указ о со­зда­нии школ при мо­на­сты­рях, в 789  — об обя­за­тель­ном об­ра­зо­ва­нии всего сво­бод­но­го муж­ско­го на­се­ле­ния (остал­ся не­вы­пол­нен­ным). При дворе сло­жил­ся уче­ный кру­жок во главе с Кар­лом, на­зван­ный Ака­де­ми­ей.

За свои за­слу­ги ещё при жизни Карл по­лу­чил про­зви­ще «Ве­ли­кий».

Спрятать критерии
Критерии проверки:

№Кри­те­рии оце­ни­ва­ния от­ве­та на за­да­ние 29 Баллы
29.1Рас­кры­тие смыс­ла вы­ска­зы­ва­ния1
Смысл вы­ска­зы­ва­ния рас­крыт: верно вы­де­ле­ны одна или не­сколь­ко ос­нов­ных идей, свя­зан­ных с со­дер­жа­ни­ем об­ще­ство­вед­че­ско­го курса, и/или в кон­тек­сте вы­ска­зы­ва­ния сфор­му­ли­ро­ва­ны один или не­сколь­ко те­зи­сов, ко­то­рый(-е) тре­бу­ет(-ют) обос­но­ва­ния1
Смысл вы­ска­зы­ва­ния не рас­крыт: ни одна ос­нов­ная идея не вы­де­ле­на / ни один тезис не сфор­му­ли­ро­ван.

 

ИЛИ

Вы­де­лен­ная идея, сфор­му­ли­ро­ван­ный тезис не от­ра­жа­ют смыс­ла вы­ска­зы­ва­ния / про­из­ве­де­на под­ме­на смыс­ла вы­ска­зы­ва­ния рас­суж­де­ни­я­ми об­ще­го ха­рак­те­ра («до­маш­ней за­го­тов­кой»), не от­ра­жа­ю­щи­ми спе­ци­фи­ки

пред­ло­жен­но­го вы­ска­зы­ва­ния.

 

ИЛИ

 

Рас­кры­тие смыс­ла под­ме­ня­ет­ся пря­мым пе­ре­ска­зом / пе­ре­фра­зи­ро­ва­ни­ем при­ведённого вы­ска­зы­ва­ния / по­сле­до­ва­тель­ным объ­яс­не­ни­ем каж­до­го слова в вы­ска­зы­ва­нии без объ­яс­не­ния смыс­ла вы­ска­зы­ва­ния в целом

0
Ука­за­ние по оце­ни­ва­нию:

Если по кри­те­рию 29.1 (рас­кры­тие смыс­ла вы­ска­зы­ва­ния), вы­став­ля­ет­ся 0 бал­лов, то по всем осталь­ным кри­те­ри­ям оце­ни­ва­ния вы­став­ля­ет­ся 0 бал­лов

29.2Тео­ре­ти­че­ское со­дер­жа­ние мини-со­чи­не­ния

(Объ­яс­не­ние клю­че­во­го(-ых) по­ня­тия(-ий), на­ли­чие на­ли­чие и кор­рект­ность тео­ре­ти­че­ских по­ло­же­ний)

2
В кон­тек­сте хотя бы одной вы­де­лен­ной идеи / од­но­го те­зи­са при­ве­де­ны кор­рект­ные с точки зре­ния на­уч­но­го об­ще­ст­во­зна­ния (без оши­бок) объ­яс­не­ния клю­че­во­го(-ых) по­ня­тия(-ий) и тео­ре­ти­че­ские по­ло­же­ния2
В кон­тек­сте хотя бы одной вы­де­лен­ной идеи / од­но­го те­зи­са при­ве­де­ны кор­рект­ные с точки зре­ния на­уч­но­го об­ще­ст­во­зна­ния (без оши­бок) объ­яс­не­ния клю­че­во­го(-ых) по­ня­тия(-ий), тео­ре­ти­че­ские по­ло­же­ния не пред­став­ле­ны.

 

ИЛИ

В кон­тек­сте хотя бы одной вы­де­лен­ной идеи / од­но­го те­зи­са при­ве­де­ны кор­рект­ные с точки зре­ния на­уч­но­го об­ще­ст­во­зна­ния (без оши­бок) тео­ре­ти­че­ские по­ло­же­ния, смысл клю­че­во­го(-ых) по­ня­тия(-ий) не рас­крыт.

 

ИЛИ

 

В при­ведённых объ­яс­не­ни­ях клю­че­во­го(-ых) по­ня­тия(-ий) / тео­ре­ти­че­ских по­ло­же­ни­ях до­пу­ще­ны от­дель­ные не­точ­но­сти, не ис­ка­жа­ю­щие на­уч­но­го смыс­ла этих по­ня­тий, тео­ре­ти­че­ских по­ло­же­ний

1
Все иные си­ту­а­ции, не преду­смот­рен­ные пра­ви­ла­ми вы­став­ле­ния 2 и 1 балла, в том числе, если тео­ре­ти­че­ское со­дер­жа­ние мини-со­чи­не­ния от­сут­ству­ет: смысл клю­че­во­го(-ых) по­ня­тия(-й) не объ­яснён, тео­ре­ти­че­ские по­ло­же­ния не при­ве­де­ны или не свя­за­ны с ос­нов­ной идеей/те­зи­сом, не рас­кры­ва­ют смыс­ла вы­ска­зы­ва­ния.

 

ИЛИ

 

При­ве­де­ны рас­суж­де­ния бы­то­во­го ха­рак­те­ра без опоры на об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния

0
Ука­за­ние по оце­ни­ва­нию:

Если по кри­те­рию 29.2 вы­став­ля­ет­ся 0 бал­лов, то по кри­те­рию 29.3 вы­став­ля­ет­ся 0 бал­лов

29.3Тео­ре­ти­че­ское со­дер­жа­ние мини-со­чи­не­ния: на­ли­чие и кор­рект­ность рас­суж­де­ний, вы­во­дов1
В кон­тек­сте хотя бы одной вы­де­лен­ной идеи / од­но­го те­зи­са с опо­рой на кор­рект­ное(-ые) объ­яс­не­ние(-я) клю­че­во­го(-ых) по­ня­тия(-й), тео­ре­ти­че­ские по­ло­же­ния при­ве­де­ны свя­зан­ные между собой по­сле­до­ва­тель­ные и не­про­ти­во­ре­чи­вые рас­суж­де­ния, на ос­но­ве ко­то­рых сфор­му­ли­ро­ван обос­но­ван­ный и до­сто­вер­ный с точки зре­ния на­уч­но­го об­ще­ст­во­зна­ния вывод1
Все иные си­ту­а­ции, вклю­чая рас­суж­де­ния и вы­во­ды бы­то­во­го ха­рак­те­ра без опоры на об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния0
29.4Ка­че­ство при­во­ди­мых фак­тов и при­ме­ров2
При­ве­де­но из раз­лич­ных ис­точ­ни­ков не менее двух кор­рект­ных, развёрнуто сфор­му­ли­ро­ван­ных фак­тов/ при­ме­ров, под­твер­жда­ю­щих ил­лю­стри­ру­е­мую идею/тезис / по­ло­же­ние/рас­суж­де­ние/вывод и не дуб­ли­ру­ю­щих друг друга по со­дер­жа­нию.

Име­ет­ся явная связь каж­до­го факта/при­ме­ра с при­ведённой в со­чи­не­нии идеей/те­зи­сом/по­ло­же­ни­ем/рас­суж­де­ни­ем/ вы­во­дом

2
При­ведён толь­ко один кор­рект­ный, развёрнуто сфор­му­ли­ро­ван­ный факт/при­мер, под­твер­жда­ю­щий ил­лю­стри­ру­е­мую идею/тезис/по­ло­же­ние/рас­суж­де­ние/ вывод.

Име­ет­ся явная связь этого факта/при­ме­ра с при­ведённой в со­чи­не­нии идеей/те­зи­сом/по­ло­же­ни­ем/рас­суж­де­ни­ем/ вы­во­дом.

 

ИЛИ

 

При­ве­де­ны из ис­точ­ни­ков од­но­го типа кор­рект­ные, развёрнуто сфор­му­ли­ро­ван­ные факты/при­ме­ры, под­твер­жда­ю­щие ил­лю­стри­ру­е­мую идею/тезис/по­ло­же­ние/ рас­суж­де­ние/вывод.

Име­ет­ся явная связь каж­до­го факта/при­ме­ра с при­ведёнными в со­чи­не­нии идеей/те­зи­сом/по­ло­же­ни­ем/ рас­суж­де­ни­ем/вы­во­дом.

 

ИЛИ

 

При­ве­де­ны два при­ме­ра из ис­точ­ни­ков раз­ных типов, дуб­ли­ру­ю­щие друг друга по со­дер­жа­нию.

Име­ет­ся явная связь каж­до­го факта/при­ме­ра с при­ведёнными в со­чи­не­нии идеей/те­зи­сом/по­ло­же­ни­ем/ рас­суж­де­ни­ем/вы­во­дом

1
Все иные си­ту­а­ции, не преду­смот­рен­ные пра­ви­ла­ми вы­став­ле­ния 2 и 1 балла0
Ука­за­ние по оце­ни­ва­нию:

В ка­че­стве ис­точ­ни­ков могут ис­поль­зо­вать­ся факты об­ще­ствен­ной жизни (в том числе по со­об­ще­ни­ям СМИ), лич­но­го со­ци­аль­но­го опыта (вклю­чая в том числе про­чи­тан­ные книги, про­смот­рен­ные ки­но­филь­мы), ма­те­ри­а­лы учеб­ных пред­ме­тов (ис­то­рии, гео­гра­фии и др.).

1. При­ме­ры из раз­ных учеб­ных пред­ме­тов рас­смат­ри­ва­ют­ся в ка­че­стве при­ме­ров из раз­лич­ных ис­точ­ни­ков

2. Факты/при­ме­ры, со­дер­жа­щие фак­ти­че­ские и смыс­ло­вые ошиб­ки, при­вед­шие к су­ще­ствен­но­му ис­ка­же­нию сути вы­ска­зы­ва­ния или сви­де­тель­ству­ю­щие о не­по­ни­ма­нии ис­поль­зу­е­мо­го ис­то­ри­че­ско­го, ли­те­ра­тур­но­го, гео­гра­фи­че­ско­го и (или) дру­го­го ма­те­ри­а­ла, не за­счи­ты­ва­ют­ся при оце­ни­ва­нии

0
Мак­си­маль­ный балл6
Спрятать пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь


О про­ек­те · Ре­дак­ция · Пра­во­вая ин­фор­ма­ция · О ре­кла­ме
© Гущин Д. Д., 2011—2026