Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между со­бы­ти­я­ми и го­да­ми: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми:

Рас­по­ло­жи­те в хро­но­ло­ги­че­ской по­сле­до­ва­тель­но­сти ис­то­ри­че­ские со­бы­тия. За­пи­ши­те цифры, ко­то­ры­ми обо­зна­че­ны ис­то­ри­че­ские со­бы­тия, в пра­виль­ной по­сле­до­ва­тель­но­сти в таб­ли­цу.

1.  Со­бор­ное уло­же­ние;

2.  Вест­фаль­ский мир;

3.  со­зда­ние ор­га­ни­за­ции «На­род­ная воля».

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между про­цес­са­ми (яв­ле­ни­я­ми, со­бы­ти­я­ми) и фак­та­ми, от­но­ся­щи­ми­ся к этим про­цес­сам (яв­ле­ни­ям, со­бы­ти­ям): к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми:

За­пол­ни­те пу­стые ячей­ки таб­ли­цы, ис­поль­зуя при­ведённый ниже спи­сок про­пу­щен­ных эле­мен­тов: для каж­до­го про­пус­ка, обо­зна­чен­но­го бук­вой, вы­бе­ри­те номер нуж­но­го эле­мен­та.

Про­пу­щен­ные эле­мен­ты:

1.  1480-е гг.;

2.  убий­ство им­пе­ра­то­ра Алек­сандра II;

3.  Тверь;

4.  Вос­ста­ние под пред­во­ди­тель­ством Е. Пу­га­че­ва;

5.  Одес­са;

6.  Ла­герь Лже­д­мит­рия II;

7.  1910-е гг.;

8.  1900-е гг.;

9.  Санкт-Пе­тер­бург.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между со­бы­ти­я­ми (яв­ле­ни­я­ми, про­цес­са­ми) и участ­ни­ка­ми этих со­бы­тий (яв­ле­ний, про­цес­сов): к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми:

Про­чти­те от­ры­вок из те­ле­грам­мы во­е­на­чаль­ни­ка.

«Князь Дмит­рий Па­лец­кий по­сы­лал Ва­си­лия ко кня­ги­не Еф­ро­си­нии и сыну ее князю Вла­ди­ми­ру с тем, чтобы кня­ги­ня и ее сын по­жа­ло­ва­ли князю Юрию Ва­си­лье­ви­чу и своей до­че­ри, жене князя Юрия, удел со­глас­но за­ве­ща­нию ве­ли­ко­го князя Ва­си­лия; они же не будут про­тив того, чтобы кня­ги­ня Еф­ро­си­ния и князь Вла­ди­мир по­лу­чи­ли пре­стол го­су­дар­ства, и го­то­вы им слу­жить.

В то же время князь Вла­ди­мир Ан­дре­евич и его мать со­бра­ли своих детей бо­яр­ских и стали им раз­да­вать де­неж­ное жа­ло­ва­нье, а бояре стали го­во­рить князю Вла­ди­ми­ру, что он и его мать по­сту­па­ют не­по­до­ба­ю­щим об­ра­зом: го­су­дарь не­до­мо­га­ет, а они людям жа­ло­ва­нье раз­да­ют. И князь Вла­ди­мир, и его мать стали сер­дить­ся.

И после того как на­зав­тра при­вел го­су­дарь к кре­сто­це­ло­ва­нию бояр своих ближ­них, при­звал го­су­дарь по­ут­ру всех своих бояр и начал им го­во­рить, чтобы они це­ло­ва­ли крест его сыну ца­ре­ви­чу князю Дмит­рию, а це­ло­ва­ли б в пе­ред­ней избе, так как

го­су­да­рю силь­но не­мо­глось, и при­во­дить их при себе к це­ло­ва­нию было ему тяжко. И велел он быть при том бо­ярам своим ближ­ним  — князю Ивану Фе­до­ро­ви­чу Мсти­слав­ско­му да князю Вла­ди­ми­ру Ива­но­ви­чу Во­ро­тын­ско­му с то­ва­ри­ща­ми. И бо­ярин князь Иван Ми­хай­ло­вич Шуй­ский стал в ответ на го­су­да­ре­вы речи го­во­рить, что им в от­сут­ствии го­су­да­ря [крест] це­ло­вать не­воз­мож­но: перед кем це­ло­вать им <крест>, если го­су­да­ря тут нет? А околь­ни­чий Федор Гри­го­рье­вич Ада­шев начал го­во­рить: «Знает Бог и ты, го­су­дарь: тебе, го­су­да­рю, и сыну тво­е­му ца­ре­ви­чу князю Дмит­рию крест це­лу­ем, а За­ха­рьи­ным, Да­ни­ле с бра­тья­ми, нам не слу­жи­вать; сын твой, го­су­дарь наш, еще в пе­лен­ках, и ста­нут нами вла­деть За­ха­рьи­ны, Да­ни­ла с бра­тья­ми. А мы уж ви­де­ли от бояр, до того как ты вырос, бед много».

И была ве­ли­кая ссора и вол­не­ние и мно­гие споры среди всех бояр  — не хотят слу­жить мла­ден­цу в пе­лен­ках».

Ис­поль­зуя от­ры­вок и зна­ния по ис­то­рии, вы­бе­ри­те в при­ведённом спис­ке вер­ные суж­де­ния. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  В тек­сте упо­ми­на­ет­ся Ва­си­лий II.

2.  Вла­ди­мир Ан­дре­евич  — Зве­ни­го­род­ский князь.

3.  Со­бы­тия, опи­сан­ные в тек­сте, про­ис­хо­ди­ли в пе­ри­од оприч­ни­ны.

4.  Ада­шев не хотел при­ся­гать ца­ре­ви­чу, так как опа­сал­ся «бо­яр­ско­го прав­ле­ния».

5.  В тек­сте го­во­рит­ся о лич­но­сти, ко­то­рая может при­сяг­нуть князю Вла­ди­ми­ру при усло­вии его вы­пол­не­ния за­ве­ща­ния Ва­си­лия Ива­но­ви­ча.

6.  В тек­сте го­во­рит­ся о том, что Вла­ди­мир раз­да­вал жа­ло­ва­нье, чтобы пе­ре­ве­сти детей бо­яр­ских на свою сто­ро­ну.

Рас­смот­ри­те изоб­ра­же­ние и вы­пол­ни­те за­да­ние.

За­пол­ни­те про­пуск в пред­ло­же­нии: «Дан­ная марка по­свящёна со­бы­ти­ям ты­ся­ча де­вять­сот ___________________ года». Ответ за­пи­ши­те сло­вом (со­че­та­ни­ем слов).

Ука­жи­те век, когда про­изо­шли со­бы­тия, обо­зна­чен­ные на схеме стрел­ка­ми. Ответ за­пи­ши­те сло­вом.

Ука­жи­те город, обо­зна­чен­ный на схеме циф­рой 3, в пе­ри­од изоб­ражённых со­бы­тий.

Про­чти­те текст о со­бы­ти­ях, отражённых на схеме, и, ис­поль­зуя схему, ука­жи­те на­зва­ние го­ро­да, ко­то­рое два­жды про­пу­ще­но в этом тек­сте.

«К дан­но­му вос­ста­нию часто от­но­сят так на­зы­ва­е­мый «Поход за зи­пу­на­ми» (1667−1669)  — поход по­встан­цев «за до­бы­чей». Отряд ка­за­ков бло­ки­ро­вал Волгу, тем самым пе­ре­крыв важ­ней­шую хо­зяй­ствен­ную ар­те­рию Рос­сии. В этот пе­ри­од вой­ска по­встан­цев за­хва­ты­ва­ли рус­ские и пер­сид­ские ку­пе­че­ские ко­раб­ли. По­лу­чив до­бы­чу и за­хва­тив Яиц­кий го­ро­док, армия вос­став­ших летом 1669 года дви­ну­лась к _________ го­род­ку, где стала со­би­рать свои вой­ска. Он ста­но­вит­ся свое­об­раз­ным цен­тром вос­ста­ния».

Какие суж­де­ния, от­но­ся­щи­е­ся к схеме, яв­ля­ют­ся вер­ны­ми? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Пред­во­ди­тель вос­ста­ния вы­да­вал себя за мужа им­пе­ра­три­цы Ека­те­ри­ны II.

2.  Город, обо­зна­чен­ный на схеме циф­рой 2 впер­вые были при­со­еди­нен к Рос­сий­ско­му го­су­дар­ству в том же веке, что и со­бы­тия от­ра­жен­ные на схеме.

3.  Вос­став­шим уда­лось за­хва­тить Курск.

4.  Вос­став­шим не уда­лось до конца за­хва­тить город под циф­рой 3.

5.  Одним из ре­зуль­та­тов вос­ста­ния, район ко­то­ро­го обо­зна­чен на схеме, яви­лось умень­ше­ние на­ло­го­во­го гнета.

6.  На карте ука­зан город, где во время смуты было ор­га­ни­зо­ва­но пер­вое на­род­ное опол­че­ние.

Ука­жи­те с точ­но­стью до де­ся­ти­ле­тия дату со­бы­тий, опи­сан­ных в тек­сте. К какой ди­на­стии при­над­ле­жит упо­мя­ну­тый в тек­сте Фёдор Ива­но­вич? Ука­жи­те имя де­я­те­ля, про­пу­щен­ное в от­рыв­ке.

По­че­му упо­мя­ну­тый де­я­тель бо­ял­ся своей сест­ры? По­че­му ве­ли­кие бояре сами не за­хо­те­ли из­брать царя между собой? По­че­му даже те, кто были про­тив, не смели ни­че­го го­во­рить?

Ука­жи­те фа­ми­лию выс­ше­го ру­ко­во­ди­те­ля ВКП(б), в пе­ри­од ко­то­ро­го была из­да­на марка. Ис­поль­зуя изоб­ра­же­ние, при­ве­ди­те одно любое обос­но­ва­ние Ва­ше­го от­ве­та.

Какой из пред­став­лен­ных ниже па­мят­ни­ков ар­хи­тек­ту­ры ко­то­рый на­хо­дит­ся в том же го­ро­де, что на изоб­ражённой марке? Ука­жи­те фа­ми­лию ар­хи­тек­то­ра.

1)

2)

3)

4)

Про­чти­те от­рыв­ки из вос­по­ми­на­ний со­вре­мен­ни­ков.

А)  «Осо­бен­но силь­но го­ре­ли Ба­да­ев­ские скла­ды в ____________. В пла­ме­ни по­гиб­ли ты­ся­чи тонн муки и са­ха­ра. Где их те­перь раз­до­бу­дешь?

Го­во­рят, что все южные и во­сточ­ные же­лез­но­до­рож­ные пути к ___________ пе­ре­ре­за­ны, се­вер­ные  — тоже. Гит­ле­ров­цы за­ня­ли Шлис­сель­бург. Остал­ся не очень удоб­ный вод­ный путь через Ла­дож­ское озеро. Но разве по этой по­лос­ке об­стре­ли­ва­е­мой воды ма­лы­ми ко­раб­ля­ми  — плос­ко­дон­ны­ми бар­жа­ми, реч­ны­ми бук­си­ра­ми и ка­те­ра­ми  — снаб­дишь боль­шой город?».

Б)  «Не­смот­ря на мас­со­вую эва­ку­а­цию, в _________ полно людей. В нем, кроме своих жи­те­лей, за­стря­ли еще бе­жен­цы из При­бал­ти­ки, Псков­щи­ны и при­го­ро­дов. Одних малых де­ти­шек не вы­ве­зе­но че­ты­ре­ста тысяч. Им по­тре­бу­ют­ся озера мо­ло­ка. А где его на­до­ишь? Коров в сов­хо­зах оста­лось не­мно­го. Ле­та­ю­щих ци­стерн еще нет, с Во­лог­ды не под­ве­зешь».

Ука­жи­те на­зва­ние го­ро­да про­пу­щен­но­го в от­рыв­ках в пе­ри­од про­ис­хо­дя­щих со­бы­тий. Ука­жи­те на­зва­ние опе­ра­ции, в ходе ко­то­рой было про­рва­но коль­цо бло­кад­но­го го­ро­да? По­че­му, по мне­нию ав­то­ра, в го­ро­де не­смот­ря на эва­ку­а­цию оста­ва­лось много людей?

При от­ве­те из­бе­гай­те ци­ти­ро­ва­ния из­бы­точ­но­го тек­ста, не со­дер­жа­ще­го по­ло­же­ний, ко­то­рые долж­ны быть при­ве­де­ны по усло­вию за­да­ния.

Алек­сандр Пер­вый про­во­дил ли­бе­раль­ные ре­фор­мы, од­на­ко в на­ча­ле 1820-х про­изо­шел отказ от про­ве­де­ния ре­форм. Ука­жи­те:

а)  при­чи­ну от­ка­за, свя­зан­ную внут­ри­по­ли­ти­че­ской си­ту­а­ци­ей в ев­ро­пей­ских стра­нах;

б)  при­чи­ну от­ка­за, свя­зан­ную лич­ной по­зи­ци­ей им­пе­ра­то­ра;

в)  по­след­ствие от­ка­за, свя­зан­ную с по­зи­ци­ей под­да­ных из Цар­ства Поль­ско­го, вхо­див­ше­го в со­став Рос­сии

Ответ офор­ми­те в сле­ду­ю­щем виде (обя­за­тель­но со­блю­дай­те по­ря­док за­пол­не­ния пунк­тов от­ве­та).

а)  ________________________________________________________________

б)  ________________________________________________________________

в)  ________________________________________________________________

Ис­поль­зуя зна­ния по ис­то­рии Рос­сии, рас­крой­те смысл по­ня­тия «дело вра­чей». При­ве­ди­те один ис­то­ри­че­ский факт, кон­кре­ти­зи­ру­ю­щий дан­ное по­ня­тие при­ме­ни­тель­но к ис­то­рии Рос­сии. При­ведённый факт не дол­жен со­дер­жать­ся в дан­ном Вами опре­де­ле­нии по­ня­тия.

За­пи­ши­те один любой тезис (обобщённое оце­ноч­ное суж­де­ние), со­дер­жа­щий ин­фор­ма­цию о сход­ствах в со­ци­аль­но-эко­но­ми­че­ской по­ли­ти­ке Ни­ко­лая  I и Алек­сандра II по ка­ко­му(-им)-либо при­зна­ку(-ам). При­ве­ди­те два обос­но­ва­ния этого те­зи­са. Каж­дое обос­но­ва­ние долж­но со­дер­жать два ис­то­ри­че­ских факта (по од­но­му для каж­до­го из срав­ни­ва­е­мых объ­ек­тов). При обос­но­ва­нии те­зи­са из­бе­гай­те рас­суж­де­ний об­ще­го ха­рак­те­ра.

Ответ офор­ми­те в сле­ду­ю­щем виде.

Тезис:___________________________________________________________

Обос­но­ва­ния те­зи­са:

1)  ______________________________________________________________

2)  ______________________________________________________________

Во внеш­не­по­ли­ти­че­ском про­цес­се 80−90-х по­ли­ти­ка СССР ха­рак­те­ри­зо­ва­лась как ми­ро­лю­би­вая, в то время как США и НАТО

вели агрес­сив­ную по­ли­ти­ку. Ис­поль­зуя ис­то­ри­че­ские зна­ния, при­ве­ди­те ар­гу­мен­ты в под­твер­жде­ние точки зре­ния, что оба ука­зан­ных со­бы­тия по­вли­я­ли на даль­ней­шую внут­рен­нюю по­ли­ти­ку пра­ви­тельств в стра­нах, где они про­изо­шли: один ар­гу­мент для Рос­сии и один для США. При из­ло­же­нии ар­гу­мен­тов обя­за­тель­но ис­поль­зуй­те ис­то­ри­че­ские факты.

Ответ за­пи­ши­те в сле­ду­ю­щем виде.

Ар­гу­мент для СССР: _______________________________________

Ар­гу­мент для США и НАТО: _________________________________