Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между со­бы­ти­я­ми и го­да­ми: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми:

Рас­по­ло­жи­те в хро­но­ло­ги­че­ской по­сле­до­ва­тель­но­сти ис­то­ри­че­ские со­бы­тия. За­пи­ши­те цифры, ко­то­ры­ми обо­зна­че­ны ис­то­ри­че­ские со­бы­тия, в пра­виль­ной по­сле­до­ва­тель­но­сти в таб­ли­цу.

1.  Созыв пер­во­го Зем­ско­го со­бо­ра.

2.  Рас­кол ор­га­ни­за­ции «Земля и воля».

3.  За­клю­че­ние Вест­фаль­ско­го мира.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между про­цес­са­ми (яв­ле­ни­я­ми, со­бы­ти­я­ми) и фак­та­ми, от­но­ся­щи­ми­ся к этим про­цес­сам (яв­ле­ни­ям, со­бы­ти­ям): к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми:

За­пол­ни­те пу­стые ячей­ки таб­ли­цы, ис­поль­зуя при­ведённый ниже спи­сок про­пу­щен­ных эле­мен­тов: для каж­до­го про­пус­ка, обо­зна­чен­но­го бук­вой, вы­бе­ри­те номер нуж­но­го эле­мен­та.

Про­пу­щен­ные эле­мен­ты.

1.  За­клю­че­ние мир­но­го до­го­во­ра в ходе рус­ско-швед­ской войны;

2.  Из­ма­ил;

3.  1790-е гг.;

4.  1870-е гг..

5.  Сра­же­ние с вой­ска­ми Батыя;

6.  То­больск;

7.  Порт-Артур.

8.  За­клю­че­ние мир­но­го до­го­во­ра в ходе рус­ско-ту­рец­кой войны;

9.  1230-е гг.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между со­бы­ти­я­ми (яв­ле­ни­я­ми, про­цес­са­ми) и участ­ни­ка­ми этих со­бы­тий (яв­ле­ний, про­цес­сов): к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми:

Про­чти­те от­ры­вок из те­ле­грам­мы во­е­на­чаль­ни­ка.

«Князь Дмит­рий Па­лец­кий по­сы­лал Ва­си­лия ко кня­ги­не Еф­ро­си­нии и сыну ее князю Вла­ди­ми­ру с тем, чтобы кня­ги­ня и ее сын по­жа­ло­ва­ли князю Юрию Ва­си­лье­ви­чу и своей до­че­ри, жене князя Юрия, удел со­глас­но за­ве­ща­нию ве­ли­ко­го князя Ва­си­лия; они же не будут про­тив того, чтобы кня­ги­ня Еф­ро­си­ния и князь Вла­ди­мир по­лу­чи­ли пре­стол го­су­дар­ства, и го­то­вы им слу­жить.

В то же время князь Вла­ди­мир Ан­дре­евич и его мать со­бра­ли своих детей бо­яр­ских и стали им раз­да­вать де­неж­ное жа­ло­ва­нье, а бояре стали го­во­рить князю Вла­ди­ми­ру, что он и его мать по­сту­па­ют не­по­до­ба­ю­щим об­ра­зом: го­су­дарь не­до­мо­га­ет, а они людям жа­ло­ва­нье раз­да­ют. И князь Вла­ди­мир, и его мать стали сер­дить­ся.

И после того как на­зав­тра при­вел го­су­дарь к кре­сто­це­ло­ва­нию бояр своих ближ­них, при­звал го­су­дарь по­ут­ру всех своих бояр и начал им го­во­рить, чтобы они це­ло­ва­ли крест его сыну ца­ре­ви­чу князю Дмит­рию, а це­ло­ва­ли б в пе­ред­ней избе, так как

го­су­да­рю силь­но не­мо­глось, и при­во­дить их при себе к це­ло­ва­нию было ему тяжко. И велел он быть при том бо­ярам своим ближ­ним  — князю Ивану Фе­до­ро­ви­чу Мсти­слав­ско­му да князю Вла­ди­ми­ру Ива­но­ви­чу Во­ро­тын­ско­му с то­ва­ри­ща­ми. И бо­ярин князь Иван Ми­хай­ло­вич Шуй­ский стал в ответ на го­су­да­ре­вы речи го­во­рить, что им в от­сут­ствии го­су­да­ря [крест] це­ло­вать не­воз­мож­но: перед кем це­ло­вать им <крест>, если го­су­да­ря тут нет? А околь­ни­чий Федор Гри­го­рье­вич Ада­шев начал го­во­рить: «Знает Бог и ты, го­су­дарь: тебе, го­су­да­рю, и сыну тво­е­му ца­ре­ви­чу князю Дмит­рию крест це­лу­ем, а За­ха­рьи­ным, Да­ни­ле с бра­тья­ми, нам не слу­жи­вать; сын твой, го­су­дарь наш, еще в пе­лен­ках, и ста­нут нами вла­деть За­ха­рьи­ны, Да­ни­ла с бра­тья­ми. А мы уж ви­де­ли от бояр, до того как ты вырос, бед много».

И была ве­ли­кая ссора и вол­не­ние и мно­гие споры среди всех бояр  — не хотят слу­жить мла­ден­цу в пе­лен­ках».

Ис­поль­зуя от­ры­вок и зна­ния по ис­то­рии, вы­бе­ри­те в при­ведённом спис­ке вер­ные суж­де­ния. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  В тек­сте упо­ми­на­ет­ся Ва­си­лий II.

2.  Вла­ди­мир Ан­дре­евич  — Зве­ни­го­род­ский князь.

3.  Со­бы­тия, опи­сан­ные в тек­сте, про­ис­хо­ди­ли в пе­ри­од оприч­ни­ны.

4.  Ада­шев не хотел при­ся­гать ца­ре­ви­чу, так как опа­сал­ся «бо­яр­ско­го прав­ле­ния».

5.  В тек­сте го­во­рит­ся о лич­но­сти, ко­то­рая может при­сяг­нуть князю Вла­ди­ми­ру при усло­вии его вы­пол­не­ния за­ве­ща­ния Ва­си­лия Ива­но­ви­ча.

6.  В тек­сте го­во­рит­ся о том, что Вла­ди­мир раз­да­вал жа­ло­ва­нье, чтобы пе­ре­ве­сти детей бо­яр­ских на свою сто­ро­ну.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ли­те­ра­тур­ны­ми и пуб­ли­ци­сти­че­ски­ми про­из­ве­де­ни­я­ми и их ха­рак­те­ри­сти­ка­ми: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми:

Рас­смот­ри­те изоб­ра­же­ние и вы­пол­ни­те за­да­ние.

За­пол­ни­те про­пуск в пред­ло­же­нии: «Дан­ная марка по­свящёна со­бы­ти­ям ты­ся­ча де­вять­сот ___________________ года». Ответ за­пи­ши­те сло­вом (со­че­та­ни­ем слов).

Ука­жи­те век, когда про­изо­шли со­бы­тия, обо­зна­чен­ные на схеме. Ответ за­пи­ши­те сло­вом.

На­пи­ши­те на­зва­ние го­ро­да, обо­зна­чен­но­го на схеме циф­рой 1.

Про­чти­те текст о со­бы­ти­ях, отражённых на схеме, и, ис­поль­зуя схему, ука­жи­те на­зва­ние объ­ек­та, ко­то­рое про­пу­ще­но в этом тек­сте.

«Часть стрель­цов от­пра­ви­лась с ата­ма­ном. На 35 боль­ших стру­гах ка­за­ки ми­но­ва­ли Аст­ра­хань, про­шли Кас­пий­ским морем и объ­яви­лись в устье ________. Ка­за­ки овла­де­ли укреп­лен­ным Яиц­ким го­род­ком, где про­ве­ли зиму, тор­гуя за­хва­чен­ным доб­ром с мест­ным на­се­ле­ни­ем и го­то­вясь к новым на­бе­гам».

Какие суж­де­ния, от­но­ся­щи­е­ся к схеме, яв­ля­ют­ся вер­ны­ми?

1.  Вос­став­ший вы­да­вал себя за мужа Ека­те­ри­ны Вто­рой.

2.  Город, обо­зна­чен­ный на схеме циф­рой 2, не был взят вос­став­ши­ми.

3.  В район вос­ста­ния вхо­дил Курск.

4.  Город, обо­зна­чен­ный на схеме циф­рой 3, был при­со­еди­нен к Рос­сии в том же веке, что и со­бы­тия на карте.

5.  Вос­ста­ние, ко­то­ро­му по­свя­ще­на схема, на­ча­лось в среде ка­за­ков.

6.  Одним из ре­зуль­та­тов вос­ста­ния, район ко­то­ро­го обо­зна­чен на схеме, яви­лось пре­кра­ще­ние вы­пус­ка мед­ных денег.

Ука­жи­те с точ­но­стью до де­ся­ти­ле­тия дату со­бы­тий, опи­сан­ных в тек­сте. К какой ди­на­стии при­над­ле­жит упо­мя­ну­тый в тек­сте Фёдор Ива­но­вич? Ука­жи­те имя де­я­те­ля, про­пу­щен­ное в от­рыв­ке.

По­че­му упо­мя­ну­тый де­я­тель бо­ял­ся своей сест­ры? По­че­му ве­ли­кие бояре сами не за­хо­те­ли из­брать царя между собой? По­че­му даже те, кто были про­тив, не смели ни­че­го го­во­рить?

Ука­жи­те мо­нар­ха, пра­вив­ше­го в год, когда про­изо­шло со­бы­тие, ко­то­ро­му по­свя­ще­на марка. Ис­поль­зуя изоб­ра­же­ние, при­ве­ди­те одно любое обос­но­ва­ние Ва­ше­го от­ве­та.

Ука­жи­те цифру, ко­то­рой обо­зна­чен па­мят­ник куль­ту­ры, по­свя­щен­ный со­бы­тию, ко­то­рое про­изо­шло в том же де­ся­ти­ле­тии, что и со­бы­тие, ко­то­ро­му по­свя­ще­на марка из про­шло­го за­да­ния. На­зо­ви­те ху­дож­ни­ка, ко­то­рый яв­ля­ет­ся ав­то­ром вы­бран­ной кар­ти­ны.

1)

2)

3)

4)

Про­чти­те от­рыв­ки из вос­по­ми­на­ний со­вре­мен­ни­ков.

А)  «Осо­бен­но силь­но го­ре­ли Ба­да­ев­ские скла­ды в ____________. В пла­ме­ни по­гиб­ли ты­ся­чи тонн муки и са­ха­ра. Где их те­перь раз­до­бу­дешь?

Го­во­рят, что все южные и во­сточ­ные же­лез­но­до­рож­ные пути к ___________ пе­ре­ре­за­ны, се­вер­ные  — тоже. Гит­ле­ров­цы за­ня­ли Шлис­сель­бург. Остал­ся не очень удоб­ный вод­ный путь через Ла­дож­ское озеро. Но разве по этой по­лос­ке об­стре­ли­ва­е­мой воды ма­лы­ми ко­раб­ля­ми  — плос­ко­дон­ны­ми бар­жа­ми, реч­ны­ми бук­си­ра­ми и ка­те­ра­ми  — снаб­дишь боль­шой город?».

Б)  «Не­смот­ря на мас­со­вую эва­ку­а­цию, в _________ полно людей. В нем, кроме своих жи­те­лей, за­стря­ли еще бе­жен­цы из При­бал­ти­ки, Псков­щи­ны и при­го­ро­дов. Одних малых де­ти­шек не вы­ве­зе­но че­ты­ре­ста тысяч. Им по­тре­бу­ют­ся озера мо­ло­ка. А где его на­до­ишь? Коров в сов­хо­зах оста­лось не­мно­го. Ле­та­ю­щих ци­стерн еще нет, с Во­лог­ды не под­ве­зешь».

Ука­жи­те на­зва­ние го­ро­да про­пу­щен­но­го в от­рыв­ках в пе­ри­од про­ис­хо­дя­щих со­бы­тий. Ука­жи­те на­зва­ние опе­ра­ции, в ходе ко­то­рой было про­рва­но коль­цо бло­кад­но­го го­ро­да? По­че­му, по мне­нию ав­то­ра, в го­ро­де не­смот­ря на эва­ку­а­цию оста­ва­лось много людей?

При от­ве­те из­бе­гай­те ци­ти­ро­ва­ния из­бы­точ­но­го тек­ста, не со­дер­жа­ще­го по­ло­же­ний, ко­то­рые долж­ны быть при­ве­де­ны по усло­вию за­да­ния.

В 1830-х. в Рос­сий­ской им­пе­рии была про­ве­де­на ре­фор­ма го­су­дар­ствен­ной де­рев­ни. Ука­жи­те:

а)  при­чи­ну про­ве­де­ния ре­фор­мы, свя­зан­ную с по­ло­же­ни­ем го­су­дар­ствен­ных кре­стьян;

б)  по­след­ствие ре­фор­мы, свя­зан­ное с из­ме­не­ни­ем уров­ня жизни го­су­дар­ствен­ных кре­стьян;

в)  одно любое не­га­тив­ное по­след­ствие ре­фор­мы

Ответ офор­ми­те в сле­ду­ю­щем виде (обя­за­тель­но со­блю­дай­те по­ря­док за­пол­не­ния пунк­тов от­ве­та).

а)  ________________________________________________________________

б)  ________________________________________________________________

в)  ________________________________________________________________

Ис­поль­зуя зна­ния по ис­то­рии Рос­сии, рас­крой­те смысл по­ня­тия «сов­нар­хо­зы» при­ме­ни­тель­но к пе­ри­о­ду 1950−1960-х гг. При­ве­ди­те один ис­то­ри­че­ский факт, кон­кре­ти­зи­ру­ю­щий дан­ное по­ня­тие при­ме­ни­тель­но к ис­то­рии Рос­сии. При­ведённый факт не дол­жен со­дер­жать­ся в дан­ном Вами опре­де­ле­нии по­ня­тия.

За­пи­ши­те один любой тезис (обобщённое оце­ноч­ное суж­де­ние), со­дер­жа­щий ин­фор­ма­цию о сход­ствах в со­ци­аль­но-эко­но­ми­че­ской по­ли­ти­ке Ни­ко­лая  I и Алек­сандра II по ка­ко­му(-им)-либо при­зна­ку(-ам). При­ве­ди­те два обос­но­ва­ния этого те­зи­са. Каж­дое обос­но­ва­ние долж­но со­дер­жать два ис­то­ри­че­ских факта (по од­но­му для каж­до­го из срав­ни­ва­е­мых объ­ек­тов). При обос­но­ва­нии те­зи­са из­бе­гай­те рас­суж­де­ний об­ще­го ха­рак­те­ра.

Ответ офор­ми­те в сле­ду­ю­щем виде.

Тезис:___________________________________________________________

Обос­но­ва­ния те­зи­са:

1)  ______________________________________________________________

2)  ______________________________________________________________

Ис­поль­зуя ис­то­ри­че­ские зна­ния, при­ве­ди­те ар­гу­мен­ты в под­твер­жде­ние точки зре­ния, что на Руси в X веке и в Ви­зан­тии в XV веке внеш­не­по­ли­ти­че­ские об­сто­я­тель­ства зна­чи­тель­но по­вли­я­ли на при­ня­тие ре­ше­ний в цер­ков­но-ре­ли­ги­оз­ной жизни этих стран: один ар­гу­мент для Руси и один для Ви­зан­тии. При из­ло­же­нии ар­гу­мен­тов обя­за­тель­но ис­поль­зуй­те ис­то­ри­че­ские факты.

Ответ за­пи­ши­те в сле­ду­ю­щем виде.

Ар­гу­мент для Руси: __________________________________.

Ар­гу­мент для Ви­зан­тии: ______________________________.